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《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计

山东省淄博市张店区城中小学 刘 嘎

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【教学目标】

1、学会 ai ei ui,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。

2、会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。

3、通过看图培养学生的口语表达能力,认识本课的生字。

4、会抄写本课三个音节。

5、会正确朗读书中的儿歌。

【教学重点】

1、ai ei ui 的读写。

2、音节的标调方法。

【教学难点】

同教学重点。

【用具准备】

多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

【教学设想】

教学时,创设情境,让学生形象感知,激发兴趣。本课两课时,第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标1、2、4;第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标3、5。

【教学过程】

第一课时

一、激导入

拼音王国里有一个大家庭,它们是由两个单韵母组成的,叫复韵母。今天,我们一起去认识三位复韵母好朋友。

二、学习复韵母

1、学习复韵母 ai :

师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

(生自由发言)

师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片,让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)

⑴师范读 ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间不断气,逐渐向 i 滑动,一口气读成 ai。

⑵学生练习发音:

师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声)。

⑶在语言环境中学 ai 的四声练习。

⑷说话或组词,其中要有 ai 的音(几声都可以)。

⑸学生尝试拼读音节。

⑹教师检查纠正。

2、学习复韵母 ei:

师:你与你的同桌谁的力气大?咱们扳手腕比一比,好不好?(学生扳手腕比赛)

师:(喊加油)刚才我听到小朋友憋足了劲,拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

⑴师写:

师:比赛时,嘴里喊着 ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?

刚才谁赢了?咱们再来一次,这会儿看谁能赢?可别忘了喊 ei 给自己加油。

⑵看图:谁说说怎么利用图来记住音和形?

⑶教发音方法:

师:与 ai 的发音方法相同,先发 e,再滑向 i。学生练习发音。

⑷在语言环境中进行四声练习。

⑸(学习复韵母 ei)拼读右面的音节,说说含有这些音节的词或句子。

3、学习复韵母 ui:

⑴师:小朋友都会打电话吧?接电话时第一句话说什么?(喂,你好!)

板书 ui,这就是今天我们要认识的第三个朋友,自己试读。

⑵教师正音,指导发音方法,再次练读。

⑶谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形?

学生交流,记忆字形,教师范写,学生书空练习。

⑷四声练习并说话或组词,其中有 ui 的音。

⑸出示音节,小组内练习拼读,比比哪个小组拼得又快又准。

三、巩固练习──我会拼

出示声母和复韵母卡片,学生自由组合,并带领全班一起拼读。

四、指导书写

1、教师范写,学生跟写。

2、书写音节 k i、g i、hu:

⑴学生自己试拼音节。

⑵教师讲解书写时的注意事项:

①音节的几个字母要写的紧凑、匀称;

②按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号;

③要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。

〖板书设计〗

aieiui

āiáiǎiàiēiéiěièiūiúiǔiùi

〖教学后记〗

结合日常生活学习汉语拼音,易于学生掌握。拼读音节时,课件出示蝴蝶,学生积极性高,先让学生自己试拼,发挥其主动性,但部分学生自己试拼拼不出来。

第二课时

一、复习导入

1、抽读字母卡片:ai ei ui 。

2、读 ai、ei、ui 的四声。

3、课件出示音节,练习拼读:kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

二、学习音节标调方法

单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a,老二是 o,老三是 e,老四、老五是一对双胞胎,它们分别是 i 和 u,老六是 ü。他们经常在一起玩,为了提醒哥哥要照顾好弟弟,单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上,也就是调号。

教说儿歌:有 a 找 a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后。

观察 ai、ei、ui,巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

1、课件出示图片,引导学生观察图片,看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什么?

⑴自己练说;

⑵同桌互说;

⑶指名说一说;

⑷同桌再互说。

要求:看图要清楚、全面,说话要完整。

2、三个小朋友一边干活,一边高兴地说着什么。他们在说什么呢?课件出示句子:你栽树,他培土,我去提水:

⑴自己借助拼音试拼句子;

⑵同桌互拼,读一读;

⑶集体交流。

3、读读句子:

借助拼音读句子,认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

4、巩固音节:

板书“你、他、水”,口头标音节。

5、想想、看看、说说:

这句话是谁说的?你能用“你、我、他”分别说一句话吗?

四、学习儿歌

1、拼读音节:

⑴找出红颜色的音节读一读:

①自己拼;

②同桌互拼。

⑵用笔标出还认识的音节,并读一读。

2、学习生字:

找出自己认识的字,读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。

3、学读儿歌:

⑴自己试读;

⑵读给同桌听;

⑶跟老师学读。

4、儿歌表演。

五、扩展活动

1、游戏:看谁听得清、找得快:

师随即抽出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。

2、手拉手,交朋友,读一读:

车子

不米

白衣

皮在

〖板书设计〗

nǐ tā shuǐ bái pí zǐ zài

你他水白皮子在

〖教学后记〗

结合情境图学习句子时,让学生自己先说图意,然后同桌互相说一说,再指名说,有学生说得比较好,多让学生说一说,锻炼口头表达能力。

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