《识字二·菜园里》第二课时教学设计

【教学目标】

１、巩固本课生字。

２、能正确、流利地朗读儿歌。

３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

【教学重点】

１、正确、流利地朗读儿歌。

２、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。

【教学方法】

引导学生看一看、读一度、想一想、说一说、编一编。

【教学准备】

１、ＣＡＩ课件，南瓜（嫩、老）实物。

２、学生自制蔬菜卡片、头饰。

【教学过程】

一、复习导入

小朋友们，上节课我们认识了很多有关蔬菜名称的生字，小朋友还记得吗？老师要

检查大家是否还记得它们。老师出示生字，请小朋友找出自己手中相应的蔬菜卡片然后认读词语，每个词语读两次。

二、学习儿歌

１、请“小老师”教读儿歌。

⑴“小老师”教一行，小朋友跟读一行。

⑵小老师教得不错！用掌声感谢他！想想怎样才能把儿歌读得更动听呢？

学生：“划停顿线和重音符号。”

⑶对！下面请小朋友一边听老师读儿歌，一边对照大屏幕上老师划出来的停顿和重音，

在自己的书上也做上停顿和重音符号。

⑷哪些小朋友划好了？下面再请一位小朋友来当小老师教大家读一次，这一次请把握好停顿和重音，把儿歌读得更有感情一些。

２、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。

⑴启发质疑：

这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。

⑵学生质疑：

学生Ａ：“为什么豆角是细又长呢？”

学生Ｂ：“为什么茄子高高打灯笼呢？”

学生Ｃ：“为什么说萝卜捉迷藏？”

学生Ｄ：“南瓜为什么会越老皮越黄呢？”

⑶学生解疑：

小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢？

学生Ｅ：“我知道豆角长得是长长的而且比较细，通常颜色也是绿色的，所以它是细又长的。”

解释得非常棒！（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角，观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？（细又长的！）

学生Ｆ：“我知道茄子打灯笼是怎么回事。９４页插图上菜园里的茄子都是长在一棵棵小树苗上的，挂起来的，就像一个个高高挂起的茄子。”

讲得太好了！你真棒！大家夸夸他！

学生Ｇ：“我知道萝卜是长在地下的，它躲在土里面，我们看不见它，就像在和我们捉迷藏一样。”

你也是一个聪明的孩子！大家夸夸他！

我们吃萝卜的哪部分你们知道吗？吃萝卜的根，根是长在地下的，就像刚才小朋友说的那样，它躲在下面，如果我们到田地里去就只能看见萝卜的叶子，看不见根，因为它躲起来了，跟我们捉迷藏了！

学生Ｈ：“南瓜嫩的时候是绿色的，老了才变黄，而且越老越黄。”

他也很会观察！说得不错！（出示南瓜实物）请小朋友看老师给大家带来了什么？我这有一个嫩南瓜，它是什么颜色的？── “绿色的！”

请大家再看这个南瓜是什么颜色的？──黄色的。对！南瓜嫩时是绿色，越长越老，越老越黄。

⑷下面请小朋友用大屏幕上给出的句式说话：

（ＣＡＩ课件）（ ）越（ ）越（ ）。

学生：“辣椒越老越红。” “茄子越老越紫。”

说得很好！你不仅可以说蔬菜，还可以说水果、人、动物、植物、天气等等。

学生：“人越长越老。”

学生：“天气越来越冷。”

学生：“花儿越开越美。”

每个小朋友都说得那么棒，老师今天一点都没难住大家。你们真聪明！

⑸下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。

３、对儿歌“补白”：

⑴刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？──六种。

除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？

⑵学生：“我还了解西红柿。西红柿又叫番茄，它是扁圆形的，表面很光滑，红通通的，它含有丰富的维生素Ｃ，可以生吃也可以熟吃，既可以当蔬菜也可以当水果。”

⑶啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：“番茄是菜又是果。”你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。

学生：“番茄红红营养多。”

你真聪明！

学生：“番茄扁圆红通通。”

你们真能干！大家夸夸他们！还有小朋友来给我们介绍更多蔬菜吗？

学生：“我给大家介绍卷心菜。它又圆又扁，叶子是一层一层往中间卷起来的。”

⑷（ＣＡＩ课件）请小朋友看老师给大家带来的卷心菜。卷心菜还有一个名字叫莲白，哪个小朋友能干也能给它编儿歌？

学生：“莲白扁圆层层卷。”

说得简直太好了！用最热烈的方式夸夸他！

还有谁愿意来给大家介绍蔬菜？

学生：“我还知道白菜，白菜下面半截是白色的，上面是浅绿色的，有点长也有点圆。我自己给它编一句儿歌：白菜白白圆又长。”

他更能干，介绍了白菜而且还编了儿歌，小朋友今天是一个比一个能干！

４、我们了解了那么多种蔬菜，小朋友，你喜欢哪些蔬菜呢？下面用你最喜欢的方式读儿歌，而且你喜欢什么蔬菜就读相应的句子。（学生选择自己喜欢的句子读，而且配上了很多自己喜欢的动作。）

三、巩固练习

１、 小朋友刚才都学得很认真，现在老师想看看大家掌握得怎么样。翻到９６页。小组开火车读一读“我会读”。

２、 看来大家掌握得很不错。（ＣＡＩ 课件）请看大屏幕上老师给出的句子，请你填空，说成完整的句子：我喜欢吃（ ）、（ ），还有（ ）。

学生：“我喜欢吃鱼、肉，还有蔬菜。”

学生：“我喜欢吃辣椒、黄瓜，还有西红柿。”

３、（ＣＡＩ课件）大家看看老师建的菜园，请大家齐读菜园里蔬菜名称的词语，请小朋友回家也用自己做的蔬菜卡片建一个自己的菜园。

四、总结

通过这节课的学习，小朋友不仅能够正确、流利地朗读课文，了解了不少蔬菜的特点以及营养，而且还把课外的知识带到了课堂，更能干的是大家还自己编了儿歌，我们棒不棒？夸夸我们自己！

【公开课评点摘要】

教学设计体现了三维目标，创设情境导入能激发学生兴趣。学生活动充分，自主、合作学习体现较充分，识字联系生活实际，化枯燥为具体，重视学习过程和学习方法的指导，“怎样记汉字”的方法有一定的创新性。

还要加强朗读的指导和训练，注意学习习惯的指导，开展活动做到收放自如。