《识字二·菜园里》第一课时教学设计

【教材简析】

《菜园里》是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写４个字。认识一种笔画（卧钩）和一个偏旁（风字头）。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

【教学重点】

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。

【教学过程】

一、谈话交流，导入新课

课前，老师在教室的四周摆上许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜、白萝卜、红萝卜，有红绿的辣椒、紫色的茄子，有浅黄、深黄的南瓜，有黄瓜、豆角等。

１、同学们每天都跟蔬菜打交道，说说你们都认识哪些蔬菜？它们都长在哪里？

板书课题：菜园里

２、现在老师就带同学们到菜园走一走，感受一下收获的喜悦吧！

二、创设情境，学习字词

１、同学们看，我们已经来到菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？那好，待会儿同学们就离开座位到教室四周去看一看，摸一摸这些蔬菜，再读一读身边的卡片，试着记住它们的名字，读完后把小卡片拿到手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。

２、学生在教室四周认识蔬菜，并识记生字、生词。

３、下面老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称：

做《找朋友》的游戏，老师拿出蔬菜，学生举起相应的词语卡片，并大声读出来{教师要注意纠正学生的发音）

４、同桌互读，互评。

５、全班再交流，共同巩固学习。

师：同学们除了在课文中认识这些生字以外，还在什么地方见过这些字。（鼓励学生在生活中识字）

６、指导写字。重点是“心”与“风”这两个字。

心：三个点不同的方向，卧钩要起笔轻，运笔渐重，钩之前要顿一顿再钩。

风：写“几”时注意宽度要适当，写里面的“×”时，要像柳叶轻拂。

７、教师指导，学生描红，书写。

三、课外延伸

１、认真读课文，读通顺。

２、收集含有本课生字的词语、句子、故事或商标，拓宽识字渠道。