走进生活　认识生活　探究生活

【教学目标】

１、通过图画帮助学生认识一些蔬菜以及相关的文字，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、通过学习，培养学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。

【教学重点难点】

识记生字和了解有关蔬菜的特点；识记生字。

【教学准备】

１、课前准备：茄子、辣椒、黄瓜等九种蔬菜实物摆在教室四周。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的词语卡片（要注拼音）。

２、多媒体课件。

３、图文结合的蔬菜卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

１、老师充满激地导入：随着夏姑娘的离开，秋阿姨悄悄地来了。在这个绚丽多彩的季节里，在这个丰收的季节里，让我们一起去郊游，一起走进美丽的大自然。

２、播放音乐《郊游》。

在欢快的乐曲中，师生一起边唱边跳。唱完后，师：同学们，你们看，现在我们来到了一个充满泥土气息的菜园里。（板书：菜园里）看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？

３、在我们教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白萝卜、红萝卜，红辣椒、绿辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。这么多的蔬菜，你们想认识它们吗？

二、自主识字，合作交流

１、认读带拼音词语：

⑴创设情境，借助拼音认读词语。

请同学们离开座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，借助拼音认读一下，试着记住它们的名字，如果有困难，可以请教同学或老师。读完后把卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认读完了，就回座位。

⑵检查识字情况。

游戏：送蔬菜

伴着优美的音乐，屏幕上出现了一幅幅蔬菜丰收图。

①秋天到了，勤劳的农民伯伯在菜园里收了很多菜，他说要把丰收的果实送一些给小朋友们，让你们也分享丰收的喜悦。请小朋友们拿出这些蔬菜的卡片，老师点一种蔬菜，你们就大声说出它的名字，并举起写有它名字的卡片（课件同时出示词语）。谁找得快，读得准，新鲜的蔬菜就送给他。

②师生共同做游戏。

对的，老师边说边送蔬菜。错的，再请，直到送完为止。（提醒“南瓜”的“南”是鼻音；“萝卜”的“卜”读轻声。）

２、去掉拼音识记词语。

风阿姨一吹，有的拼音帽子被吹掉了，你还认得这些朋友吗？（课件演示九个蔬菜词语）

⑴同桌结对读，互相正音。

⑵小组间抽查读、竞赛读。

三、学习儿歌，读中感悟

菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。（课件演示：一幅瓜果簇拥中的课文上的儿歌。）

１、教师范读儿歌。

２、学生选择自己喜欢的方式自由朗读，借助拼音读准字音，画出不会读的生字词或不理解的地方。

３、小组启思，合作识字。

把自己画的字词在小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

４、汇报识字情况。屏幕上出现四个注音词语：细又长、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黄。

⑴指名读，并说说是怎样认识的，再由小组代表汇报记字方法，评出最佳记字小组。

⑵去掉拼音读，读得好的给予表扬。

５、（屏幕再现儿歌）菜园里的蔬菜真是五颜六色，光泽诱人，请你选择自己最喜欢的一种在小组里读一读，夸一夸，并说说为什么。

⑴指名读读说说。

⑵评读，指导读出喜爱之情，随机表扬读得好的同学。

⑶抓住关键词，突出重难点。

如教学“捉迷藏”一词，可先让学生说说这个游戏怎样玩的，然后读书上有关的句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿叶，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！接着质疑：还有哪些蔬菜“地下捉迷藏”？让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。

６、贴图游戏。

教师出示六种蔬菜特点，学生找出对应的蔬菜贴成蔬菜图。

７、美读课文。

⑴分男女生对读、个别诵读、背诵。

⑵放背景音乐，学生自由配上动作感情朗读，要求边读边想象，在脑海中重现菜园的好风光。

四、运用游戏，巩固识字

游戏：运蔬菜

在这个瓜果飘香的季节里，农民伯伯大丰收，小朋友们也收获了不少的菜，现在，我们请司机叔叔帮我们装运蔬菜回家，可是，路上要经过好几个关口。咱们要把站上的字认出来，车辆才能过关。（课件展示十四个关口，每个关口上竖一个生字牌，上书“菜、园、豆、角、萝、卜、心、风、又、捉、迷、藏、嘴、越”１４个字）

１、学生抢答。（在生的抢答中，卡车顺利过“关”，一个个字卡变成了笑脸。）

２、最后一关是“越”字，要求不但读准字音，还要组词，说一句话。让学生先在小组里说再指名说。

五、课外延伸，拓展训练

１、小结：今天我们认识了９种蔬菜，它们是豆角、茄子……（老师把课前制作的图文结合的卡片贴在教室一角的“菜园”中）

２、布置实践活动：课后，同学们可以随爸爸妈妈去菜市场认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来，写上名称，制成卡片，贴在教室的“菜园”中，让我们一起享受识字的快乐。