《识字二·菜园里》教学设计

【学情分析】

美丽的菜园、丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土的芳香，似乎听到了农民伯伯喜悦的欢笑。

《菜园里》一课共有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识了一些蔬菜及其名称，还让学生形象地了解了蔬菜的一些特点，本课的儿歌语言生动形象琅琅上口，非常适合诵读、记忆。

【设计理念】

１、充分体现课程标准关于识字教学的教学要求：

第一学段识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境。”

２、识字教学为主体，全面培养语文素养：

识字教学并非简单承担识字任务。在本课时的识字过程中，我们不公要让学生认读者个生字，还应让学生在识字过程中，养成观察事物的好习惯，引导学生将认识事物和学习汉字结合起来，做到在生活中学语文，用语文。

３、快快乐乐学语言，开开心心识汉字：

创设轻松愉悦的情境，通过多种形式的朗读、认读，在具体的语言环境中学习汉字，积累语言。

【教学目标】

１、知识和能力：认识十四个生字一个偏旁“几”，会写“卜、又、风”四个字。认识一些蔬菜的名称，能正确流利地朗读儿歌，了解蔬菜的一些特点。

２、过程和方法：通过看图、朗读、做游戏等方法来认识十四个生字、了解蔬菜的特点，通过课前、课后实践活动认识更多的蔬菜瓜果，并将认识事物、学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。这也是本课时的教学重点。

３、情感、态度、价值观：教育学生养成观察事物的好习惯，激发热爱大自然的美好情感。同时注意学生良好学习习惯的培养。

【教学流程】

一、趣味导入，谈话揭题

１、音乐欣赏蔬菜拼盘：

师：小朋友，现在就让我们一起静静地来欣赏几幅优美的画面吧！（欣赏）

师：小朋友们，看着你们那一双双明亮透澈的眼睛，我想你们一定是被这一道道色彩艳丽的拼盘给吸引住了，你们可知道，这些漂亮的拼盘就是用我们平常最常见最常吃的蔬菜拼成的，蔬菜不但价格便宜，而且营养丰富。小朋友，你平常见过或吃过哪些蔬菜呢？

２、谈话揭题：

师：小朋友，你平常见过或吃过哪些蔬菜呢？

生：我见过。我吃过 。

师：那你们知道，这些蔬菜长在什么地方吗？

生：菜园里。

读题：个别读、齐读。注意轻声。

师：今天，老师就来当一回导游，带着大家到菜园里去走一走，看一看吧！

３、观看：走进菜园。

二、认识各种蔬菜，学习词语

１、画面出示各种蔬菜和词语，学生认读。

２、画面出示带拼音词语：认读、个别读、开火车读、小老师带读、齐读

过渡：这些蔬菜宝宝长得多可爱啊！农民伯伯会怎样来夸呢？就让我们打开语文书，先请每位小朋友自己来读一读吧！要求把字音读准，把句子读通。

三、学生自读儿歌

１、学生自读儿歌。

２、同桌互读（读得好夸夸她，读不好帮帮她）

四、研读儿歌

１、 出示豆角图

师：小朋友，你们看看，豆角长什么样啊？

生：我发现豆角的颜色是青青的。（板书：青青）

生：我发现豆角是细细长长的。（板书：细长）

生：我觉得豆角像……

师：那农民伯伯是怎么来夸的呀？

生：豆角青青细又长。

……

小结：像这样，把豆角的颜色、形状用简洁的词语概括地表达出来，就变成了一句琅琅上口的小诗。

师：看着青青的、细细长长的豆角成熟了，农民伯伯是多么高兴啊！小朋友，你能来夸一夸吗？

试夸 个别夸 齐夸

２、出示黄瓜、辣椒图

师：小朋友，黄瓜、辣椒又长什么样呀？

生：黄瓜是绿色的，辣椒有的是红色的，有的是绿色的。

师：那你能来夸一夸他们吗？

……

师：农民伯伯又是怎样来夸的呢？

指导朗读

３、出示茄子、萝卜、南瓜图

师：现在你能抓住这些蔬菜宝宝的颜色、形状特点来夸一夸吗？

生：茄子身穿紫衣服。

萝卜白白胖又圆。

南瓜圆圆像轮胎。

……

师:那农民伯伯又是怎样来夸的呢？

生读。

师：这儿农民伯伯是不是还在夸这些蔬菜宝宝的颜色和形状呢？那是在夸什么呢？

生：在夸茄子挂在枝头的样子，把萝卜埋在地底下说成是在捉迷藏。

师：哦，明白了，夸蔬菜宝宝，不但可以夸它们的颜色、形状，还可以夸它们生长着的样子。让我们一齐来夸一夸它们吧！

生读。

４、出示实物南瓜：

师：小朋友你们看，老师带来了一只南瓜，这只南瓜是什么颜色的啊？（黄色的）小朋友，你们可知道，南瓜刚长出的时候是绿色的，等到它长大了，就慢慢变黄了，长得越老啊，它的皮就越黄。所以农民伯伯夸黄瓜越老皮越黄。

师：现在，让我们一起来夸夸菜园里的这些蔬菜宝宝吧！

齐读六句。

师：菜园里有红色的辣椒，绿色的茄子，黄色的南瓜，紫色的茄子，白色的萝卜，怪不得农民伯伯说：

生接读：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

师：小朋友们，现在让我们一起来夸夸菜园里那美丽的风光吧！

配乐齐诵。

５、拓展说各种蔬菜的特点：

师：菜园里还会有哪些蔬菜呢？你能不能学着农民伯伯的样子抓住它们的颜色、形状或生长特点来夸一夸呢？（提供各种蔬菜画面）

……

五、巩固识字

１、师：这些蔬菜宝宝，不仅营养丰富，而且味道鲜美，老师用它们做了几道可口的美菜，你能叫出它们的名字吗？

肉末茄子凉拌黄瓜青椒土豆丝青菜炒蘑菇西红柿炒鸡蛋

２、小朋友爱吃妈妈做的菜吗？你知道妈妈用蔬菜做过哪些菜吗？回家以后，再去看看妈妈烧的菜，认识菜名。

六、指导书写

又、卜：观察位置。

风：给风找朋友，认识风字框，范写。

七、总结谈话，布置作业

师:今天,我们认识了菜园里各种各样的蔬菜宝宝,领略了菜园美丽的风光。现在老师有一个作业留给大家，想做个小诗人的同学，回去继续观察各种蔬菜的特点，用一两句简洁的小诗来夸一夸；愿意做个识字大王的同学，回去认识更多的蔬菜宝宝；愿意做个小厨师的同学可以在家里露一手，用各种蔬菜做成美味佳肴，让爸爸妈妈品尝一下你的手艺。