《汉语拼音8　zh ch sh r》教学设计

【内容简析】

本课共包括四部分内容

第一部分是情境图；

第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；

第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；

第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。

【设计理念】

汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。

【教学目标】

１、认知目标字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的 １８个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。

２、能力目标能根据图意说简单的话掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

３、情感目标养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

【教学重难点】

教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。

【教具准备】

龄前挂图、卡片等。

【教学时间】三课时

【教学内容】

第一课时：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。

第二课时：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、谈话导入昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。

２、复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。

３、指名总结发音方法发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。(再齐读一次)

二、学习新课，指导拼读

１、学习音节，指导拼读。

过渡今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书２３页，大家拼一拼这些音节。(教师板书)

⑴复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu

师(复习)谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰)

师现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。

△生自由读

△指名读

△教师教读正音

△做拍手肩游戏拼读。(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口)

⑵学chɑ、che、chu

师谁来拼用ch作声母的这三个音节

①指名读(１—)

②师领读

③生当小老师上黑板领读。

⑶学shɑ、she、shu、re、ru。

师按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢?

△生自由拼读

△做“分解音拼读──拍手”游戏。(方法边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，)

⑷游戏巩固，熟读或直呼

师我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。

△同桌做“拍手读”游戏(方法拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次)

三、实践应用，拼读生字

师同学们学了这么多音节(朋友)，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。

⑴认读生字

△出示卡片，学生拼读

rìchūzhúziqíchē

日出竹子骑车

△形象记忆

△反复认读

⑵试说句子。

四、练习巩固，汇报收获

１、找朋友游戏

⑴出示音节卡片zhúziqíchērìchū

⑵出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”

⑶学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读

２、汇报收获

这节课交了哪些新朋友。