《汉语拼音8　zh ch sh r》教学设计

【教学目标】

１、学会４个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能够正确书写。

２、能够学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

３、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节。

４、学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。

【教学重点】

１、学会４个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri能够读准音，认清形，正确书写。

２、学习三拼方法，能正确认读三拼音节。

【教学方法】

运用现代多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声母、音节，促其自主学习。

【教具准备】

四线格小黑板、拼音字母卡片、教学软件

【教学时间】３课时

第一课时

【教学内容】

学习zh ch sh r四个声母及整体认读音节zhi chi shi ri

【教学目标】

学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri能够读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、复习检查

１、抽读字母卡片z c s，指名说说z c s叫什么音。

２、抽读卡片zi ci si指名说说这三个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

１、引导看情境图（多媒体投影展示情境图）

⑴图上画的是什么时间？你从哪儿看出来？

⑵图上画的是什么地方？画了谁？他们在干什么？

⑶根据学生的回答，相机点击鼠标，依次出现zhi chi shi ri四个整体认读音节在图上相应的位置。

２、听语境歌

⑴放录音

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

⑵告诉学生我们今天要学习四个声母，这四个声母与图上的几个音节都有关系。

三、学习zh ch sh r四个声母

１、出示zh ch sh r四个声母

２、师范读，讲解发音方法

zh翘起舌尖，顶住上腭前部，然后稍微放松，让气流挤出来。

ch和zh一样，都是翘舌音，一个送气，一个不送气。教师用薄纸在唇边发音，请学生辨别读的是哪个音。

sh 请小朋友想想zh ch的发音，试读sh，教师注意纠正读错的音。

r翘起舌尖，靠住硬腭，让气流从舌尖和硬腭中擦出来，同时要带引。教师边讲述边用手势演示。

３、学生试读，教师行间巡视，帮助发音困难的学生。

４、领读后指名试读，要读得又轻又短，对读得正确的同学及时鼓励。

５、多媒体显示表音表形图

⑴指导观察，字母象什么？（找出字母与图的相似处）

⑵你准备用什么方法记住字母？（鼓励学生编顺口溜记忆或用自己喜爱的方法记忆字型）

６、指导书写。zh ch sh的两个字母要靠近写。

四、教学音节zhi chi shi ri

１、教音

⑴zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。

⑵出示zhi chi shi ri，告诉学生这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。

⑶领读，小组读、集体读。

⑷练习四声。

①出示zhī zhí zhǐ zhì

chī chí chǐ chì

shī shí shǐ shì

rī rí rǐ rì

②自由练读四声，同桌互相检查。

③指名读。

④选音组词。

五、巩固练习

１、指读声母卡片zh ch sh r

２、听音拿卡片zh z ch c sh s

３、抽读音节卡片zhi chi shi ri

六、作业

１、抄写声母一行。

２、抄写音节各四个。

第二课时

【教学内容】

认读zh ch sh r与单韵母相拼的音节和拼音词。

【教学目标】

能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节，会读音节词。

【教学过程】

一、复习检查

１、指名读字母卡片z c s zh ch sh r

２、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

二、学习书上68页下面的六幅图

１、多媒体投影展示

音乐声中，一只小鸟衔来这六幅图。

２、学生自由练习拼读

３、指名读读得正确、响亮的学生要及时鼓励。

４、比赛读，按动鼠标显示某个音节，同桌二人同时抢读，开火车依次赛读。

三、看图认读拼音词

１、幻灯出示5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）

图一两个小朋友在植树。

图二一轮红日从东方冉冉升起。

图三壶里和杯里的茶正冒着热气。

图四一位厨师在做菜。

图五一只蜘蛛在织网。

２、出示５个拼音词

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

（逐词出现，边出现边指名分析音节结构）

例zhí shù

zhí整体认读音节，第二声读 zhí。

shù声母是sh，韵母是u，第四声读 zhí。

连词读zhí shù。

其余４个词的教法同上。

３、指名分析后反复练读。

４、做找朋友的游戏。

如拿“日出”图的小朋友说“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友说“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图的上方，全班同学练读三遍。

四、巩固练习

１、练读书上的内容。

２、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音 ）

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

翘舌和平舌，我们分得清。

五、作业

１、读课文。

２、有兴趣的同学抄写音节或拼音词。

第三课时

【教学内容】

学习三拼音节。

【教学目标】

学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。

【教学过程】

一、复习检查

１、听写字母z ch zh c sh r s

２、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音节

１、出示sh—u—ō→shuō

２、仔细看看这个音节有几部分组成？

（这个音节有三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介音、韵母三部分组成的音节我们叫它三拼音节。）

３、指导拼读方法。

⑴运用多媒体演示小猴推卡片的动画

⑵谁来说说小猴推卡片的速度怎样？（快）

⑶教师再演示一遍，讲述我们再拼读三拼音节时，速度要快，一口气完成。

⑷教师范读。

⑸教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

⑹学生练拼，指名学生拼读书上的其他音节，注意提醒不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

１、学习第一幅图。

⑴指名说说图意

⑵出示音节

x—i—ā→xiā

①指名说说声母、介音、韵母、声调各是什么？

②自由练习拼读。

③指名拼读。

２、用基本相似的步骤学习第二幅图。

四、巩固练习

１、读一读，比一比，每组音节有什么不同。

gā kā hā gū hú kù nuó

guā kuā huā guō huó kuò luó

２、填空。

duō →（）—（）—（）

kuā →（）—（）—（）

tuō →（）—（）—（）

huā →（）—（）—（）

五、作业

１、练读三拼音节。

２、抄写你喜爱的音节词。

【板书设计】

８、zh ch sh r

sh—u—ō→shuō

声母—介音—韵母→三拼音节

jia duo xia hua guo

x—i—ā→xiā