《汉语拼音8　zh ch sh r》教学设计

【教学要求】

１、学会４个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、能够学会zhi chi shi ri４个整体认读音节。

３、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a、i、u组成的音节，会读音节词。

【教学重难点】

１、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。

２、掌握三拼要领，读准带调音节和音节词。

【教学时间】

三教时。

第一课时

【教学要求】

１、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。

２、正确书写四个声母。

【教学准备】

情境图、表形图、字母卡片。

【教学过程】

一、谈话揭题

二、看情境图，听语境歌，引出新课内容

１、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

２、听语境歌：

学生学会语境歌：

一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

１、zh zhi：

⑴读音与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。

⑵字形及书写看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。编顺口溜帮助记忆z加椅子zh zh zh。

⑶教学zhi及其四声：

①出示zhi，告诉学生和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。

②教师范读音节zhi。

③领读、齐读、指名读。

④出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

２、ch sh r的教学步骤与方法同上：

ch 的顺口溜c加椅子ch ch ch。

sh的顺口溜s加椅子sh sh sh。

r 的顺口溜小苗发芽r r r。

四、巩固练习

１、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是翘舌音。

２、比较读音zh—z ch—c sh—s

３、抽读音节卡片zhi chi shi ri。

４、指导书写四个声母。

第二课时

【教学要求】

学习带调拼读音节、音节词，分清平翘舌音。

【教学准备】

相关音节、音节词的卡片。

【教学过程】

一、复习检查

１、出示zh ch sh r zhi chi shi ri，指名读，说说读时的不同点。

２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？

c a b zhi z o t ch pu sh u d s za r n zh

二、新授

１、幻灯片出示５幅图，指名说说图意。

２、出示５个拼音词：（略）

逐词出现，逐词教学，然后连词读。

３、指名分析后反复练读。（辨别哪些是整体认读音节，哪些是两拼音节。）

４、练习用音节词说话。

三、区分平翘舌音

１、练读书上方格中的内容。

２、指名读、齐读，组词记忆。

３、跟读绕口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

谁能说好四和十，就能说好十和四。

四、作业

１、读课文内容。

２、抄写本课四个整体认读音节。

第三课时

【教学要求】

学习带调拼读三拼音节和音节词，掌握三拼要领。

【教学准备】

写有相关音节的小黑板、卡片。

【教学过程】

一、复习检查

１、读拼音卡片。

２、复习两拼音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

１、出示小猴图片，说说两只小猴各推着什么字母，往谁那儿靠。

２、出示sh—u—o shuo

３、仔细看看shuō这个音节有几部分组成？

４、指导三拼音节的拼读方法,教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。

５、教师范读。

６、学生练读，指名拼读书上其他的三拼音节，提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

１、出示：（略）

⑴指名说说声母、介母、韵母各是什么？

⑵自由练习拼读。

⑶指名拼读。

⑷看图，说说图意。

２、出示：（略）

⑴指名分析音节结构。

⑵练习自由拼读。

⑶同桌练习拼读。

⑷说说图上画的是什么，再连读拼音词。

四、巩固练习

１、反复抽读本课音节。

２、填空：

duō—（ ）-（ ）-（ ）

kuā—（ ）-（ ）-（ ）

tuō—（ ）-（ ）-（ ）

huā—（ ）-（ ）-（ ）

五、作业

１、熟读书上的内容。

２、练习书写几个三拼音节。