1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。认清字形、读准字音。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音,以及三拼音节zhuo,能正确地直呼音节。要求发音正确、声调准确、声音响亮。
3、能够正确地书写本课学习的四个声母。
">北京市西城区武定小学 曹春荣
【教学要求】
1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。认清字形、读准字音。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音,以及三拼音节zhuo,能正确地直呼音节。要求发音正确、声调准确、声音响亮。
3、能够正确地书写本课学习的四个声母。
【教学重点】
1、四个声母的读和写。
2、正确地直呼音节。
【教具】
字母卡片14张、插图幻灯片5张。
【教学时间】两课时。
第一课时
一、复习检查
1、出示字母卡片z、c、s,整体认读音节卡片 zi、ci、si。读一读后,说说它们各叫什么?(声母和整体认读音节。)
2、说说什么叫整体认读音节?(直接读成一个音,不用拼读的音节。)
二、教学新课
1、教学zh:
⑴看图说说图上画的是什么?(女孩坐在椅子上织毛衣。)
⑵教读音出示字母卡片zh:
告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音,就是读得轻短些。
发音的部位和方法翘起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。学生仔细听,然后模仿。“开火车”轮读。
⑶教字形板书zh:
看着图画说说zh像什么?(z像马扎,h像小椅子。)
告诉学生这个声母是z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。
2、教学ch:
⑴看图说说图上画的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。)
⑵教读音出示字母卡片ch:
告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。就是读得轻短些。
发音的部位和方法发音动作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的时候,要送气。
教师示范、领读。学生仔细听,模仿。“开火车”轮读。
⑶教字形板书ch:
看着图画说说ch像什么?(c像小刺猬的身体,h像小椅子。)
告诉学生,这个字母也是c和h合成的,要整体认记。
3、教学sh:
⑴看图说说图上画的是什么?(一只小狮子蹲在一把椅子下面。)图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
⑵教读音出示卡片sh:
告诉学生sh的发音与小狮子的“狮”发一样的音,就是读得轻短些。发音的部位和方法翘起舌尖,靠近硬腭前部,让气从当中挤出来。
教师示范、领读。学生仔细听,模仿。“开火车”轮读。
⑶教字形板书sh:
看着图画说说sh像什么?(狮子的头和身体像s形,椅子似h,合在一起像sh)
启发学生说这个字母是由哪两个字母合成的。
4、教学 zhi、chi、shi:
⑴板书zhi、chi、shi告诉学生它和zi、ci、si一样,也是整体认读音节。
⑵练习读 zhi、chi、shi的四声。
三、指导书写
1、告诉学生z占中格,h占上中格,写时把两个字母靠近些。让学生抄写字头。教师巡视指导。
2、用同样方法教学ch、sh。
四、巩固练习
1、抽读卡片zh、zhi、ch、chi、sh、shi
2、比较它们在字形上有什么相同和不同?
3、带调练习读音节卡片。
第二课时
一、复习检查
1、抽读字母卡片和整体认读音节卡片。
2、抽读带调音节卡片。
3、 指名书写zh、ch、sh。
二、教学新课r和ri
1、看图说说图上画的是什么?(日光下幼芽茁壮成长。)
2、教读音出示字母卡片r:
教师示范,领读。学生模仿,“开火车”轮读。
发音的时候舌尖翘起来抵着上腭的最前部,当中留一条窄缝,嗓子用力发音,让气流和声音从窄缝中挤出来。
3、讲字形板书r:
看图说说像什么?(幼芽)
4、指导书写:
告诉学生,r占中格,先写一竖,然后在竖的顶端往右写一弯笔。
5、教学ri:
把r读得声音大些长些,就是整体认读音节ri,四声练习。
三、拼音练习
1、zh、ch、sh与 a、e、u相拼练习,r和e、u相拼练习:
出示小黑板。
教师示范,学生模仿。
指名直呼音节练习。
2、练习直呼书上的音节。
3、练习三拼音节:
出示zh—u—o sh—u—o
要求学生在读音节时,摆好zh或sh的口形,u、o快速连续,一下子直呼出来。反复练习,达到熟练。
4、看图读拼音:
出示图画,说说图上画的是什么?
直呼图下音节cī、zhú、zi。
四、指导学生读课文
按顺序读,从上到下,从左往右,教师示范,学生模仿。
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