《识字二·自选商场》教学设计

【教学设计思路】

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

【教学目标】

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两偏旁。

２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、在生活中主动识字。

【教学重难点】

识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

【课前准备】

教师：有关购物图片，面包等9件商品，４台计算器，货币卡片若干张。

学生：每人准备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

１、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

２、谈话、设疑。

同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）

３、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

１、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

２、检查认读情况。

⑴谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

⑵选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

３、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

４、让学生反复读屏幕上的词语。

５、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

１、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等１１个生字变成红色。

２、识记这些字的字形，认识“女”。

⑴认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

⑵小组合作，识记生字字形。

⑶检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

⑷根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

⑸小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

１、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了１１个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

２、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

３、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

４、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

５、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

６、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

７、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

８、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

１、师生共同总结本课时学到的知识。

２、谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

１、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。

２、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

⑴学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

⑵认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

⑶指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

⑷学习朗读第二节。

①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

⑸学习朗读第三节。

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

１、谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

老师考考你们：

⑴看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。

⑵说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

２、好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

３、总结评价。

⑴小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

⑵小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

⑶集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

１、谈感受，说收获。

⑴我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

⑵说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

⑶评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。