《识字二·自选商场》教学设计

【教学目标】

〖知识技能〗

１、认识１４个生字。

２、会写“巾”“牙”“尺”“毛”“包”五个字。认识偏旁“女”。

３、结合具体语言环境和生活实际理解词句，能正确流利地读短文。

〖过程方法〗

观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

〖情感、态度和价值观〗

培养学生自主识字的乐趣，祖国语言文字和大自然的思想感情。

【教学重点、难点】

认识本课１４个生字。愿意在生活中主动识字。

【教具准备】

多媒体课件、生词卡片、头饰、展板。

【课前准备】

学生提前随家长到自选商场买东西，收集一些商品包装，认识商品的名称。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

这节课，想请小朋友去一个地方，是哪儿呢？小朋友请看！（出示自选商场录相）谁愿意告诉大家这是什么地方？（如果学生答是超市，可引导：这座超市是去年开业的全市规模最大的一座自选商场）（出示课题：自选商场），拼一拼，这四个字读什么？现在我把其中的一个字请到黑板上，小朋友看看还认识不认识？（板书：场）抽生读，想想能用场字组个什么词？（学生练习口头组词）小朋友再看这个字读什么？（板书商），这两个字连起来怎么读？，屏幕上的这座商场是什么商场？（抽生答后，板书自选商场）。能说说我们文登有哪些自选商场吗？（学生口头交流）

二、预设情境，自主识字

１、感受自选商场的东西多。

⑴逛过自选商场吧！谁能说说商场里都有什么？（课件出示：自选商场里有＿＿＿＿）想想，能不能一下子多说几种商品呢？（自选商场里有＿＿，有＿＿＿，还有＿＿＿＿。）自选商场里的商品真多。（课件出示句子：自选商场的东西真多。）大家试试读读这个句子，不认识的字可以拼一拼。谁来读这个句子？你读出了自选商场的东西多，来，你当小老师领大家读。

⑵现在我从这句话请出一个词，大家看我写：（板书：东西），谁会读？（抽一生读）在这句话里，西字读轻声，东西（范读）大家跟我读。再读屏幕上的句子，注意一下这个词。自选商场的东西也可以叫商品。

２、模拟自选商场，认识词语

⑴平时大家喜欢不喜欢逛自选商场呀？那现在我们就在教室里开办一座自选商场，怎么样？本商场命名为识字大王自选商场，我是商场的售货员（戴售货员的标牌），首先，我要把商品摆上货架，（老师边摆边说）我们商场的特色是，每种商品的名字都加上了拼音，小朋友来选东西时，不认识的字可以拼拼音呢，只要会读了这种商品的名字，就可以取走代表这种商品的生词卡片！好了，商品已经摆好了，欢迎各小组的小朋友到自选商场逛一逛，选一选。

⑵学生进自选商场读词，选卡片。

⑶我看到小朋友都选了卡片，能不能真正得到它们呢？那就要看看你是不是能把卡片上的词语读对了，现在同桌俩你读给我听，我读给你听，有不认识的词语，你们俩可要互相帮助啊！

⑷小朋友读得可真起劲啊！现在我来考考大家。我出一种商品，你们出卡片，谁出的最快，谁可以当小老师领大家一起读这个词。

⑸接下来，我出词语卡片，谁会读谁就站起来读，看谁读得最好。

⑹小朋友是不是真正认识了这些词呢！我们一起来过最后一关，开火车读生词。小火车开起来，火车司机就是你！

⑺现在，我高兴的宣布：每个人手中的卡片都属于你啦。

３、词语分类。感受商场给人带来的方便。

⑴不知小朋友发现没有，自选商场的东西可不是随便摆放的，大家观察一下，也可以回忆一下你见过的真正的商场，看谁能发现商场里的东西摆放有什么规律？（把好吃的摆在一起，把用的摆在一起，把文具摆在一起）这叫分类摆放（课件出示）我们也来分类读读这些词语。你会分类吗？请你也试试，能不能把手中的卡片也分分类。

⑵现在识字大王自选商场经理想请小朋友们当小小售货员，帮他把词语卡片摆到每种东西的旁边，看看哪位售货员摆的又准又快。

⑶看来大多数小朋友是优秀的售货，这个词大家放的不太准，我们来看看，他们放错的是什么词？大家一起读这几张卡片。

⑷自选商场里的东西分类摆放的，这样做，人们选东西时就很方便，（屏幕上出示句子：在自选商场里买东西真方便。），拼一拼，读一读这个句子。谁能把这个句子读一读？（抽生读、领读、齐读）

４、巩固生字的读音。

⑴通过逛自选商场，生词大家都会读了，现在把生词里的生字单个请出来，在屏幕上排好了队，大家试试能不能读下来，不认识的字可以问问小伙伴。（学生练习）

⑵谁愿意当小老师领大家读。

⑶大家看看屏幕上的这些字，哪个字，你有好办法记住它？可以自己想，也可以和同桌和小组的小朋友商量。

⑷谁来交流一下：

①把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换笔画的方法课件演示变换过程）

②“笔”是“毛”上加竹字头。（课件）因为笔杆是竹子做的，笔头是毛做的，所以笔上面是竹字头，下面是毛。

③“尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（课件演示）

④“牙”穿字去掉穴就是牙。（去偏旁的方法，也不错）

⑸用我们刚才想的好办法，再读一下这些生字。有没有小朋友能组着词领大家读。大家会读吧，同桌俩，你读给我听，我读给你听。

⑹开火车组词读生字。

三、规范书写，重在欣赏

１、生字大家都认识了，田字格里这五个字要求大家会写。谁愿意当小老师，领着大家读一下。

２、请同学当小老师领着大家写笔顺。

３、请大家试着在本上写。

４、自己找出自己认为写得比较满意的一个字，指给同桌看。

５、请同学到黑板上把自己最拿手的字写给大家看。

四、走进生活，扩展识字

生活识字展示交流：

１、课前布置大家去自选商场买东西，把商品包装收集起来，大家做了吗？（做了）小朋友都带来了！上面的字认识吧？想不想当小老师教给别的小朋友？我建议到大家都到小组里去，用自己收集的商品包装，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）

２、看出来了，小朋友都非常喜欢自己的商品包装，我说把它们贴到展示板上，这样让大家都能看到，好不好？小组长到前面领展示板，大家动手贴吧！。（学生动手操作，贴好了把展示板放到教室前面。）

３、学生到展板前，挑选喜欢的商品包装，把上面的字读出来，就可以取走这个商品包装。

４、小朋友把商品包装上面的字都认识了，真不简单，我想采访一下，在自选商场里，你们是用什么方法认识这些字的？（看着东西猜的、问家长、问售货员）

５、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

第二课时

一、图谈话，导入新课

上节课，我们通过逛自选商场，认识了不少生词生字，大家的心情怎么样？小朋友请看大屏幕：图上是谁在自选商场买东西？（一个小朋友和妈妈）小朋友逛了自选商场，会说什么呢？

二、阅读短文，探究发现

１、小朋友说的话写在我们的书上，请小朋友看着书，听听这们小朋友怎么说的。

２、请大家试试找拼音朋友帮忙，读读小朋友说的话。

３、谁读给大家听。（抽生读后评议）

４、读了小朋友的话，请你再看看书上的图，说说“商场里有————，有——————，还有——————。”（抽生说后，同桌互相说）

５、想想为什么说在自选商场买东西真方便？（选的方便，交钱方便）

６、这段话有两句话在都用了真怎么样，一句夸自选商场的东西多，一句夸在自选商场买东西方便。你也学看，再夸夸售货员、收款员，夸夸商场里东西的摆放等等。——————真————。

７、有感情读这段话。

三、创设情景，口语交际

１、小组为单位进行表演，自选商场购物。

２、汇报演出。

３、评议。