《汉语拼音7　z c s》教学设计

【教学目标】

１、学会 z c s 三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、学会 zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

３、能够正确认读 z c s 与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。

【教学重点】

１、学会生母 z c s 及整体认读音节zi ci si 及它们的四声。

２、正确拼读拼音词。

【教具准备】

字母卡片、音节卡片、四线格小黑板、课文录音。

【教学时间】

２课时。

第一课时

【教学内容】

声母 z c s、整体认读音节 zi ci si 及四声 。

【教学目标】

学会三个声母 z c s，三个整体认读音节 zi ci si 及四声，并能正确书写。

【教学过程】

一、复习检查

指名背诵前面１４个声母，要读的轻、短。

二、观察情境图，揭示本课教学内容

１、图上画了什么？它们在干什么？

２、听、领读语境歌。（内容见教参）

３、揭示本课教学内容，板书课题７、ｚｃｓ

三、教学zcs及整体认读音节zi ci si

１、教学 z c s 的读音：

⑴师范读，指导发音要领：

z 舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。

c 的发音方法与 z基本相同，只是挤出的气流要强些。

s 舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从中挤出。

提醒学生发音时不要咬住舌尖。

⑵师领读，学生练习。

⑶开火车读，相机正音。

２、教学 z c s 的表音表形图：

⑴学生看书中图画，试编歌谣。

⑵指名回答创意情况。

３、教学整体认读音节 zi ci si：

⑴出示卡片，比较 z 和 zi、c 和 ci、s 和 si 发音的异同。

⑵学习 zi ci si 的四声：

板书zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì

⑶指名读、齐读、打乱顺序读。

⑷学生练习用它们组词，如“姿”姿势的姿（zi）

四、指导书写

１、教师范写、指导书写要点：

z 两横长短基本相同。

c 开口处略小。

s 上边口朝右，下边口朝左，

２、学生在书中描红，教师巡视纠正坐姿。

五、作业

z c s 各抄写四个。

【板书设计】

7、ｚｃｓ

教学挂图 z c s

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

第二课时

【教学内容】

音节及拼音词。

【教学目标】

能够正确认读 z c s 与单韵母组成的６个音节，会读拼音词。

【教学过程】

一、复习检查

１、出示小黑板 z c s zi ci si a u i。

２、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

３、指名说说音节的拼读方法。

二、新授

１、教学 z c s 与 a的拼音：

⑴幻灯出示 z＿a→za c＿a→cas＿a→sa

⑵练习自由拼读。

⑶指名拼读音节。

⑷齐拼音节。

２、带调拼读单音节词：

⑴出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

⑵指名说说图上的意思。（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。）

⑶将音节 zā cā sǎ 分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

３、带调拼读双音节词：

⑴教学 cū xì：

①出示拼音词 cū xì。

②指名分析每个音节并拼读：

cū 声母是 c，韵母是 ū，第一声，读 cū。

xì 声母是 ú，韵母是 ì，第四声，读 xì。

③两个音节连起来是什么词？

④引导看图，指名说出图意。

⑵教学 zǔ fù：

①出示音节 zǔ fù。

②指名分析每个音节并拼读：

zǔ 声母是 z，韵母是 ǔ，第三声，读 zǔ。

fù 声母是 f，韵母是 ù，第四声，读 fù。

③指名连词读。

④看图理解词义。

三、巩固练习

练读书上的拼音词。

四、作业

抄写音节词。