《汉语拼音7　z c s》教学设计

【预设目标】

１、能正确认读、书写声母 z、c、s。

２、能正确认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。

３、能正确拼读 z、c、s 与其他韵母组成的音节。

４、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”５个生字。

【教学时间】

２课时。

【课前准备】

拼音卡片、课件。

第一课时

〖教学要求〗

１、能正确认读、书写声母 z、c、s。

２、能正确认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。

〖教学过程〗

一、复习旧知

认读韵母 a o e i u 及其四声。

二、学习新课

１、教学“zi”：

⑴出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）

⑵用粉笔写的字叫（生：粉笔字）：

用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。

用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。

用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。

你会写哪种字？

⑶字的拼音就是“zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上 ì。

去掉小帽子，谁会读？（正音）

⑷练读四声。

⑸儿歌巩固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。

我会写字，zì zì zì。

２、教学“ci”：

⑴出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）

⑵为什么叫它刺猬？（身上有刺）

⑶还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）

⑷刺的拼音就是“cì”，引导记形。去声调认读“ci”，正音。

⑸练读四声。

３、教学“si”：

⑴出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）

⑵谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）

⑶丝的拼音就是“sī”，引导记形。去声调认读“si”，正音。

⑷练读四声。

三、巩固练习

快速认读整体认读音节：zi、ci、si。

四、比较认读

出示：zi─zci─csi─s

１、师带读。

２、说说每对拼音有什么相同、不同的地方？

（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）

３、打乱顺序认读。

五、书写练习

１、师范写，生书空：

（强调 z、c、s 都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）

２、生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。

３、交流展览。

第二课时

〖教学要求〗

１、能正确拼读 z、c、s 与其他韵母组成的音节。

２、能熟练地拼读儿歌，并正确认读“做、过、了、不、乐”５个生字。

〖教学过程〗

一、猜谜巩固

猜谜：像个２字（打一声母）。

半个８字（打一声母）。

半个圆圈（打一声母）。

组内（举拼音卡片）比赛。

二、复习认读

卡片认读 zi、ci、si、z、c、s。

三、拼读练习

１、出示：za ze zu

⑴学生试读。

⑵指名拼读。

⑶小老师领读。

⑷各种方式练读。

２、同样方法学习 ca ce cu sa se su。

３、比较认读：

za─ca─sa

ze─ce─se

zu─cu─su

４、三拼音练习：

出示：zuo cuo suo。

⑴回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。

⑵学生试读。

⑶小老师领读。

⑷各种形式巩固读。

四、巩固练习

１、出示图：

⑴请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。

bà bà：（tuō dì）

mā mā：（cā bō li）

xiǎo míng：（zuò hè kǎ）

⑵集体拼读。

２、出示儿歌：

⑴自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

⑵小组合作互相请教不会读的拼音。

如仍有困难可将拼音写到黑板上。

⑶共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。

（预设：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo）

⑷小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

⑸汇报表演。

⑹齐读儿歌。

⑺出示生字：做过了不乐

⑻回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。

（生可能会提出：“了”和“一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）

⑼认读生字。