《汉语拼音7　z c s》教学设计

【教学目的】

１、学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准 z、c、s 与单韵母相拼的音节。

３、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。

４、认识５个生字，会读儿歌。

【教学重点】

声母 z、c、s 的发音及 z、c、s 与韵母拼读音节。

【教学难点】

z、c、s 的发音及 z、c、s 与韵母的拼读。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

z、c、s 字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了 j、q、x（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 z、c、s。

二、学习声母 z

１、字母 z 的发音：

师：小朋友请看这幅画，上面有个小女孩在写字，她写的是什么字呀，是字母 z。写字的“字”，声母发 z，“儿子”的“子”，声母也发 z，还有“自己”的“自”声母也发z。大家一起来发 z。播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发 z 时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 z 的书写：

播放视频，让学生跟着学习 z 的书写顺序。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“z”？字母“z”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 z 象弯弯曲曲的山路扭来扭去，又有点象２。我们来看看 z 怎么写。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母 c

１、字母 c 的发音：

师：小朋友请看这幅画，这里有只小刺猬，身上长了很多刺，还有什么身上也长刺啊？还有山上的一些藤，还有一些花花草草，身上也长有刺。这些刺都是扎人的，“刺”的声母发 c。大家一起来发 c。要注意 c 发音要用力一点，用力一点刺才能扎到人，是不是？播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：c 的发音部位、方法跟 z 大体相同，只是吐出的气流较强。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 c 的书写：

播放视频，让学生跟着学习 c 的书写顺序。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 c 就象刺猬弯弯的背，象一个半圆，又象一个吃掉了一半多的饼。还象什么？象弯弯的月亮。我们从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

第二课时

一、学习声母 s

１、字母 s 的发音：

师：小朋友，请看这幅图。图上有一只蚕，它吐出长长的丝，还有什么也会吐丝，还有蜘蛛。“吐丝”的“丝”，声母发s。“一二三四”的“四”，声母也发 s。大家一起来发 s。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发 s 时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 s 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“s”？字母“s”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 s也喜欢扭来扭去，像阿拉伯数字８的半边。我们从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

二、学习 z、c、s 的四声

分组读 z、c、s的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

zī-zí-zǐ-zì

cī-cí-cǐ-cì

sī-sí-sǐ-sì

三、学习 z、c、s 与 a 的拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是a。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-a，被刺扎了一下，扎──za。

大家一起来读四个声调：zā-zá-zǎ-zà

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡 c，替换拿字母卡 z 的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 c-a。“擦桌子”的“擦”。

大家一起来读四个声调：cā-cá-cǎ-cà

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 c 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 s-a，“撒水”的“撒”。

大家一起来读四个声调：sā-sá-sǎ-sà

４、拿出拼音节卡片 za、ca、sa，复习 z、c、s 与 a 的拼读，并练习四个声调。

四、学习 z、c、s 与 e 的拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是z，一个是e。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-e，有时我们感叹一样东西太好吃了，我们说“啧啧”，这个“啧”发 ze。

大家一起来读四个声调：zē-zé-zě-zè

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡 c，替换拿字母卡 z 的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 c-e。我们这本课文是上册，“上册”的“册”念 cè。还有看天上的云，看看会不会下雨，“观测”的“测”，念 cè。

大家一起来读四个声调：cē-cé-cě-cè

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 c 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 s-e，“红色”的“色”，“蓝色”的“色”。

大家一起来读四个声调：sē-sé-sě-sè

拿出拼音节卡片 ze、ce、se，复习 z、c、s 与 e 的拼读，并练习四个声调。

五、学习 z、c、s 与 u 的拼读

１、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z，一个是 u。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-u。我们的国家叫“祖国”，“祖国”的“祖”念作 zǔ。

大家一起来读四个声调：zū-zú-zǔ-zù

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡 c，替换拿字母卡 z 的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 c-u。我们在黑板上划两根线，一根很细，一根很粗，念cū。

大家一起来读四个声调：cū-cú-cǔ-cù

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 c 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 s-u。小朋友有什么问题就告诉老师，“告诉”的“诉”念作 sù。

大家一起来读四个声调：sū-sú-sǔ-sù

拿出拼音节卡片 zu、cu、su，复习 z、c、s 与 u 的拼读，并练习四个声调。

六、学习 z、c、s 与 uo 的三音拼读

１、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 z，一个是 u，一个是 o，按顺序站在一起。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 z-u-o。“左手”的“左”念作 zuǒ。

大家一起来读四个声调：zuō- zuó- zuǒ- zuò

２、请一位小朋友上台，拿着字母卡 c，替换拿字母卡 z 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 c-u-o。做了错事，“错”念作 cuò。

大家一起来读四个声调：cuō- cuó- cuǒ- cuò。

３、请一位小朋友上台，拿着字母卡 s，替换拿字母卡 c 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 s-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音节卡片 zuo、cuo、suo，复习 z、c、s 与 uo 的拼读。

七、学习儿歌

八、小结

这次课我们学习了 z、c、s 三个声母的发音及书写。