《识字二·比一比》教学设计

第一课时

一、举例导入

１、出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

２、教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

３、通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

（设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。）

二、情境识字

出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）

离开图画，借助拼音读词语。

出示词语卡片读生字。

小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。

交流汇报。

（设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。）

三、朗读童谣

比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。

检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。

采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以黄鸲恋取？

（设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。）

第二课时

一、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

二、学习量词“群”“堆”“颗”

１、“群”。

课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说一群鸭子。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

２、“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

３、“颗”。

课件先后出示。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（ ）”，学生自由说。区别“一棵树”。

齐读第三节。

４、再读课文，鼓励背诵。

六、完成课后“我会说”

小组合作，先说说，再指名说。

七、写字指导

１、齐读四个字。

２、观察四个字应该注意什么。

３、教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

４、描红、临写。

５、实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。