《汉语拼音6　j q x》教学设计

【教材分析】

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第６课《j q x》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母 j q x 及它们的书写笔顺、占格位置，j q x 与韵母的拼读练习，j q x 与 ü 相拼省略 ü 上两点的规则；第二部分读带有 j q x 音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

【教学目标】

１、学会 j q x 三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

２、初步掌握 j q x 和 ü相拼时，ü 上两点省写的规则。

３、学会 j q x 和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

【教学重点、难点】

１、重点：

j q x 的三拼练习和ü上两点省写规则。

２、难点：

ü 上两点省写规则。

【教学过程】

一、创设情境，复习旧知

复习声母，区分 b p d，为下面记住 q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

课件出示：b p d。

１、师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。

（b p d都是由一竖和一个半圆组成的。）

谁来所说它们有什么不同？

２、手势做拼音操，巩固字母的形。

师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。

二、学习声母 j

１、学习声母 j 的音和形：

⑴师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

（课件出示 j q x的卡通形象。）

⑵教师引导学习 j，课件出示母鸡配上 j 的图片：

师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？

生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读 j。

⑶师小结：

是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。

（板书： j）

⑷师范读，学生边听边仔细看。

⑸学生试读，及时纠正学生的错误发音。

⑹开小火车读，齐读。

２、记住 j 的形：

⑴看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗？

生１：“j”像一只伸着脖子的鸡。

生２：上面的“·”就像鸡头上的蝴蝶。

⑵引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点 j j j，鸡追蝴蝶 j j j；黄毛小鸡 j j j。

３、书写声母 j。

⑴学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？

（先说占哪几格，再说笔顺。）

⑵师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

４、师小结：

小朋友们真能干，不仅会读 j， 还会认、会写，和j交上了朋友。

三、小组合作学习声母 q 和 x

１、师：仔细观察两幅图，用刚才学习 j 的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

２、学生试读，教师正音。

（开小火车读，齐读。）

３、教师巡视学生合作学习的情况，相机指导：

⑴学习声母 q：

①学生根据“七只气球”判断 q 的读音。

②正音：

（小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。）

③比较 q 和 j的读音。

（总结出 j不送气，q送气。）

④学生借助图形自编顺口溜，记住 q 的形。

（左上半圆 q q q， 像个９字 q q q）

⑤书写 q：

观察田字格的位置，描一描，写一写。

⑵学习声母 x：

①学生根据西瓜的图片得出 x 的读音。

②用多种方式练读 x。

③学生借助图形自编顺口溜，记住 x 的形。

（刀切西瓜 x x x； 像个叉叉 x x x。）

④书写字母，学习新笔画，强调 x 的笔顺，学生练写。

四、学习 j、q、x 与 ī的拼音

１、出示 j—i—ji，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母 j与音节 ji 的读音不同。

（双轨火车对比读）

２、请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。

（注意加声调时“ī”字的点要去掉。）

３、读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jī，今年我上一年级。

jī，汽车上面真拥挤。

jī，弯腰来把鞋带系。

４、出示音节 qī、xī，指名拼读，带调拼读。

５、读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，

小朋友们站整齐。

大家一起做早操，

天天锻炼身体好。

五、学习 ü 上两点省写规则

１、师：看，老师又请出了几对朋友。

板书：j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

⑴请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？

（学生说出 ü 上两点不见了，就在后面的 u上涂上红色，引起学生的注意）

⑵师：这是怎么回事呢？原来 j q x 带小 i 出去玩，小 ü也要去，急得直哭，j q x 说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小 ü听了忙擦掉眼泪，拉着 j q x 的手出去玩了。

师：大家要记住 j q x 和 ü拼出的音节，要去掉 ü 上的两个点。老师教你们一个口诀：

小 ü 见了 j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀？

（生：ü 上的两个点。）

２、回归整体，再次拼读巩固：

师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？

⑴练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。

⑵指名读、齐读、分组赛读。

３、音节加入四声再次练习拼读。

师：看，现在我给朋友 ju 戴上了帽子，你还认识它们吗？

（jū jú jǔ jù）

⑴同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。

⑵看，我给 qu 和 xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

qū qú qǔ qù同桌读──小组读──齐读

xū xú xǔ xù同桌读──男、女生读──齐读

六、学习三拼音节 jia qia xia

１、师：j、q、x 和单韵母 i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识 a，怎么办呢？这时，i说：“我来给你们做介绍人吧！”

２、课件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia

师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。

３、复习旧知：

还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？

生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

４、师：对！先听老师拼一个：j—i—a→jia

你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？练习拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。

七、游戏巩固

１、摘苹果，复习拼读音节：

出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。

师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？

自己先拼拼看，你能摘到几个。

jū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xùjiǎqiāxiá

２、吃橘子，在词语中复习音节：

出示橘子图。

师：下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜！它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能“吃”到它。

jǔ qǔ qù jià qiā xiā xià yǔ dàjiā hǔ jù shū jià

３、复习 ji qi xi 的带调拼读音节：

出示课件。

师：瞧，j q x 带着小 i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊喊它们吧。

j—i→ji q—i→qi x—i→xi

它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？

（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有这个音节的词语）

j—ī→jī公鸡j—ǐ→jǐ自己

q—ī→qī七天 q—í→qí红旗q—ǐ→qǐ起立

x—ī→xī西瓜x—í→xí学习x—ǐ→xǐ洗手

（个别读──小老师带读。）

４、师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？