《汉语拼音5　g k h》第一课时教学设计

【教学目标】

学会三个声母 g k h,能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点】

掌握三个声母的音和形，能书写美观。

【教学难点】

g k 书写美观。

【教学过程】

一、复习，导入新课

１、前面我们学过了８个声母，还记得吗？（指名学生说一说）

２、今天，我们再学习三个声母。

二、看情境图，说情境歌，引出所学声母

１、出示图，让学生仔细观察

２、组织学生交流图上画的是什么地方？有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟又会怎么做呢？

３、小结图意一天，小弟弟在河边捉了许多蝌蚪，哥哥看见了，说“蝌蚪长大了会变成青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，能捉许多害虫，快把它们放了吧！”弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里。

４、教学情境歌：

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他 ，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

三、教学g k h的发音

１、g

⑴师发“哥哥”的“哥”，再发“g”,让学生比较有什么不同。

⑵教师领读。

⑶学生开火车读。

⑷出示卡片，学生仔细观察图画，问 g 字像什么？你还会用什么方法记住它？（鸽子头形 g g g, ９字加弯 g g g）

２、k

⑴把“蝌蚪”的“蝌”读的短些、轻些，就是 k，谁来试一试？

⑵领读 k。

⑶开火车读，再分组练习读。

⑷引导看图，问图上画的是什么？教学顺口溜破裂蛋壳 k k k。

３、h

⑴出示卡片图上画的是什么？

⑵教师小结把“荷花”的“荷”改成第一声，再读短些，轻些，就是 h 的读音了。

⑶范读。

⑷学生齐声读。

⑸学生说说 h 的样子，问你想编个顺口溜记住它吗？（荷花出水 h h h，一把椅子 h h h）

⑹小朋友，你们有没有看出来，h 与我们前面学过的哪个声母比较像？（引导学生比较 h和 n）

四、g k h的书写

１、让学生观察笔顺图，看清它们由几笔写成，每笔写什么，在四线格中的位置。

２、指名学生说说。

３、示范写，再让学生书空，最后描红。

五、巩固练习

１、抽读字母卡片。（g k h ）

２、做找朋友的游戏。

六、作业

g k h 各抄写一排。