《汉语拼音5　g k h》教学设计

【教材分析】

本课包括４部分内容。

第一部分是情境图。

第二部分是 g k h ３个声母。

第三部分是 g k h 的书写。

第四部分是与图相对应的带调音节及音节的四声，用以指导正确描红。

【教学目标】

１、学会３个声母草一木 g k h ,能够读准音，认清形，正确书写。

２、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

【教学重点】

音节的拼读方法。

【教学难点】

正确拼读 ge he。

【教学用具】挂图。

第一课时

【教学目标】

学会３个声母 g k h ，能够读准音，认清形，正确书写。

【教学重点】

读准音，认清形。

【教学难点】

会拼读音节。

【教学用具】

挂图。

【教学过程】

一、复习

〖学生活动〗

１、认读单韵母,说说发音时嘴巴的变化情况。

２、开火车轮读音节和音节词。

〖教师活动〗

１、出示单韵母卡片。

２、出示拼读音节和音节词。

如：di ta li

le di tu

ba po bo

学生拼读时可能一下子分不清 b 和 p，可引导学生先借助顺口溜区分一下，再练习拼读音节。

二、借助情境图，学习拼音字母

〖学生活动〗

１、学生说说图上画了是谁？他们在干什么？他们谁的本领大？

２、生跟着老师念情境儿歌。

３、学生观察图片，说说图与字母的相似之处。

４、生练习跟读拼音。

５、各种形式练习发音。

６、学生看图自编顺口溜。

７、练习拼读呼读音。

ge ke he

〖教师活动〗

１、出示图。

２、根据学生回答编儿歌。

３、出示声母 g k h 。

４、在相应的字母旁边出示相应的图片。指导学生观察图和拼音相似部分。

５、师师范发音。并简单说说发音方法。

６、师指导正音。

７、指导学生看图编顺口溜。

８、指导拼读呼读音。

生编不出来，师可以指导工作学生仔细看图后再编。

如：g鸽子鸽子 g g g。

g ９字加弯 g g g 。

三、作业设计

〖学生活动〗

１、生观察老师书写字母。

２、生描红。

３、生练习临写。

〖教师活动〗

１、师板书字母。重点指导写好g中的弯。

２、师巡视指导，指出不足之处。

第二课时

【教学目标】

能正确认读 g k h 与单韵母组成的音节，继续学习拼音方法。

【教学重点】

学生练习自己拼读音节。

【教学难点】

学会拼读方法。

【教学用具】

挂图。

【教学过程】

一、复习学过的字母及拼音

〖学生活动〗

１、学生认读字母。

２、学生利用顺口溜区别 b 和 d g。

３、拼读音节：

ge ke he

〖教师活动〗

１、打乱顺序让学生认读字母。

２、指导区别 b 和 d g。

二、学习拼读音节

〖学生活动〗

１、学生观察拼音，说说每组音节有什么相同之处与不同之处？（从声母与韵母处区别）

２、学生按师说的方法练习自由拼读音节。

３、按上法自由拼读以下音节。

４、请好生拼读音节，其余学生跟读。

５、各种形式练习拼读音节。

〖教师活动〗

１、出示音节：

ge ke he

gu ku hu

２、师指导拼读方法：

摆好声母的口形，发韵母的音。

３、师个别指导：

生拼读不出来，师可以指导拼读。

三、巩固练习

〖学生活动〗

１、学生自由拼读音节。

２、说说拼读方法。

３、选自己喜欢的音节拼读。

４、学生选音节领读。

５、同桌学生互相领读。

〖教师活动〗

１、师巡视指导。

２、师注意正音。

第三课时

【教学目标】

看图拼读带调音节及拼音词。

【教学重点】

学生学会拼读音节。

【教学难点】

读好带第三声和拼音。

【教学用具】

挂图，小卡片。

【教学过程】

一、复习导入

〖学生活动〗

１、打乱顺序，学生拼读音节。

２、生选自己喜欢的音节领读。

〖教师活动〗

１、出示音节。

二、看图，拼读音节

〖学生活动〗

１、生看图说词。

２、学生根据图拼读音节。

３、学生练习给音节加四声。

４、各种形式练习拼读音节。

５、练习用音节词组词。

６、练习用这个音节词看图说一句话。

７、同法学习其余音节。

８、练习拼读音节词。

〖教师活动〗

１、出示图片，说说图上画的是什么？你能用一个拼音来代替吗？

２、生根据学生回答板书：

gu he ge hu he

３、指导拼读音节词。

da gu ba he

三、巩固练习

〖学生活动〗

１、听音找图。

２、看图找音。

３、打乱顺序认读音节。

４、选自己喜欢的音节读。

〖教师活动〗

１、师发音，生找图。

２、师指图。