《汉语拼音5　g k h》教学设计

【学习目的】

１、学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。

３、初步掌握三拼连读的拼音方法。

４、认识５个生字，会读儿歌。

【教学重点】

声母 g k h 的发音及 g k h 与韵母拼读音节。

【教学难点】

g k h 的发音及 g k h 与韵母的拼读。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

g k h 字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：上次课，我们学了 d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习 g k h。

二、学习声母 g

１、字母 g 的发音：

师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“鸽”的声母就发 g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发 g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发 g。大家一起来发 g。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：发 g 时，没有气流冲出。

（播放ＰＰＴ，学习儿歌。）

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 g 的书写：

播放视频，让学生跟着学习 g 的书写顺序。

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”？字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 g 有点象数字９，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象 g。我们来看看 g 怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

三、学习声母 k

１、字母 k 的发音：

师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪的“蝌”，声母发 k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发 k。还有口渴的“渴”，声母也发 k。大家一起来发 k。播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发 k 时有气流冲出。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、声母 k 的书写：

（播放视频，让学生跟着学习 k 的书写顺序。）

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”？字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 k 有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间偏上点的位置开始写一竖，写到第三根线。

接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“／”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的左斜“／”，向右斜，写“＼”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。分三笔写成。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

第二课时

一、学习声母 h

１、字母 h 的发音：

师：小朋友，请看刚才那幅图。图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发 h。还有 “小河”、“河水”的“河”声母也发 h。“禾苗”的“禾”声母也发 h。大家一起来发 h。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。）

发音要领：发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）

２、字母 h 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“h”？字母“h”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

师：字母 h 有点象一张有靠背的椅子。先写左边一竖，再写右边半个拱形。

从第一格中间偏上一点的地方开始写一竖，一直写到第三根线。再在第二格写半个拱形。注意这半个拱形是连着左边的一竖写的。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）

二、学习 g k h 与 ua 的三音拼读

请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 g，一个是 a。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 g-a，这象鸭子的叫声“嘎嘎嘎”。

再请一位小朋友上台，拿着字母卡 u，站在两人中间。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 g-u-a，这是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫声“呱呱呱”。说一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。

师：我们两次发的音是不同的。第一次是两位小朋友在一起，有两个音节，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三个音节。

师：我们要注意，刚才那三个字母发音时，第一个字母，也就是声母，发音要轻一些，中间的字母，也就是介母，发音要快一些，最后一个字母，也就是韵母，发音要响亮一些。三个音连在一起读的时候要连贯。我们一起来拼 g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。

请一位小朋友上台，拿着字母卡 k，替换拿字母卡 g 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 k-u-a，这是夸奖的“夸”。

请一位小朋友上台，拿着字母卡 h，替换拿字母卡 k 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 h-u-a，这是花朵的“花”。

拿出三拼音节卡片 gua、kua、hua，复习 g k h 与 ua 的拼读。

三、学习 g k h 与 uo 的三音拼读

请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 g，一个是 u，一个是 o，按顺序站在一起。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 g-u-o，是“饭锅”的“锅”。

请一位小朋友上台，拿着字母卡 k，替换拿字母卡 g 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 k-u-o，这是“括号”的“括”，“宽阔”的“阔”。

请一位小朋友上台，拿着字母卡 h，替换拿字母卡 k 的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，三位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 h-u-o，这是做饭时用的“柴火”的“火”。

拿出三拼音节卡片 guo、kuo、huo，复习 g k h 与 uo 的拼读。

三、小结

这次课我们学习了 g k h 三个声母的发音及书写。