《汉语拼音·复习一》教学设计

【学教目标】

１、能又快又准地读出六个单韵母和１０个所学的声母，逐步养成仔细看，认真写，牢固的学习汉语拼音的良好习惯。

２、比较形近的声韵母；能正确读轻声。

３、能迅速、准确的拼读音节；能准确地认读题中生字并组词。

【学教重点】

读出六个单韵母和１０个所学的声母；迅速、准确的拼读音节。

【学教难点】

迅速、准确的拼读音节。

【教学时间】

２课时。

【学前准备】

字母卡片。

【学教过程】

第一课时

一、创设情境，复习声、韵母

１、创设情境今天，我们来一次比赛，看看谁记得牢记得准。

２、展开比赛。

热身赛学生自由读，同桌互读。

正式比赛把卡片打乱顺序用开火车的方法读，看谁读得又快又准。

二、我会写，巩固书写规则

１、创设情境比赛完了读字母，现在我们来比赛写，看谁写得又对又好。

２、学生齐读题目中的４组形近的声韵母。

３、学生用顺口溜帮助加深记忆。

４、进行对比书写，边写边读。

５、小组进行评比。

三、看看读读，巩固学习方法

１、创设情境现在我们来比赛拼读音节，看谁拼读得又对又快。

２、教师讲解拼读要领，注意强调轻声音节的朗读技巧。

３、热身赛学生看图自由拼读。

４、比赛指名学生拼读音节。

四、拓展练习

听老师或同学读音节，看谁又快又准地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

第二课时

一、我会连，看图学音节

１、创设情境孩子们，咱们都有一个温暖的家，可是书上的这些小动物却找不到自己的家了，多可怜，你们现在的任务就是当一回领路人，帮助小动物找到自己的家。

２、教师指名学生回答图上画了哪六种动物，并引导学生拼读房子上的音节，指出音节说指的动物在哪里。

３、照着例子，学生自己尝试把动物与相应的房子连起来。

４、集体讨论，为优胜的小朋友贴一朵“爱心花”。

二、我会认，看形读拼音

１、同桌互读生字，互相点评。

２、教师指名学生读生字，全班点评。

３、全班齐读生字。

４、教师启迪学生想想哪两个字可以连成一个词语，并用生字卡片摆一摆。

５、集体交流。

６、鼓励学生用所摆的词语说一句话。

三、拓展学习

组词。

米（） 土（） 马（）

地（） 爸（） 妈（）