《汉语拼音·复习一》教学设计

【课题】

汉语拼音《复习一》。

【教材】

《语文》一年级上册（人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书）

【课时】

１课时。

【教学目标】

１、知识目标：

⑴认读６个单韵母，１０个声母。

⑵会看图读拼音。

⑶认读、巩固学过的字。

２、能力目标：

⑴培养学生认识事物的能力，练习读拼音，认识事物。

⑵训练学生说话、表达的能力。

⑶培养学生与人合作的能力。

３、情感目标：

⑴让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

⑵培养学生的自学意识。

⑶让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。

４、其它目标：

巩固、熟练鼠标的双击、单击、拖动操作。

【教学重、难点】

会读拼音、认生字。

【教学过程】

一、导入

同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，这节课，我们跟电脑娃娃一起到拼音王国中去逛一逛，玩一玩，愿意吗？

课件演示：拼音王国。

设计意图：为学生创设“拼音王国”的情境，激发孩子们的学习拼音兴趣，让学生在愉快融洽的氛围中开始学习。

二、复习单韵母和学过的声母

课件演示：出示：“我会读”，学生齐读。

出示：

１、学生自由读。

２、指名读单韵母，正音，齐读。

３、齐读，开火车读。

设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明确知道，第一行是“单韵母”，第二行是“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字。

二、练读音节

１、给小动物找家：

⑴谈话：

师：当别人遇到困难的时候，你会怎么办？

音节的家里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？

⑵教师讲操作方法：

双击桌面上文件“１”，你们看到什么？能帮助这些小动物找到他们的家吗？用鼠标拖动的方法把小动物送回家吧，注意要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的。

⑶学生操作练习。

⑷说说每个房子各是哪个小动物的家，读房上的音节：

导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，非常高兴，非常感谢大家，给你们准备了一个小礼物。

设计意图：让学生在“给小动物找家”的游戏中，借助图画认识事物，练习拼音，进行鼠标拖动的练习，并且让学生体验到帮助的他人的乐趣。

２、摘苹果游戏：

⑴课件，出示苹果树，学生自由读音节。

⑵老师和学生共同示范游戏方法：

一个人读音节，一个操作电脑，读对了，就用鼠标单击这个苹果，苹果掉进篮子里。如果你电脑上的苹果摘完了就和小伙伴交换任务，到另一个人的电脑重玩游戏。看看谁收获的苹果多。

⑶学生结成小组开始操作活动。

⑷小结：收获了多少苹果？心情怎样？

⑸师生共同摘一篮苹果。

设计意图：“摘苹果”游戏，让学生脱离图画练习熟练的拼读音节，并且在游戏中培养学生与小伙伴的合作精神，感受并学会表达收获的喜悦心情。巩固用鼠标的单击操作。

３、看图读音节词语，句子：

⑴课件出示，看图读音节词：li yula bamu ti

pu buyi fu ma yi

⑵用 yi fu 说一句话。

⑶看图，说图意，读音节句子：

di di pa po

li li fa nu发怒是什么意思？指名表演。

a yi na li

da ma la tu

设计意图：看图读音节词，在学生认识事物的过程中练习拼音，并让学生练用词语说话，发展学生的语言，培养学生的说话能力。看图读句子，培养学生的阅读意识。

三、会认字娃娃

１、课件出示：“我会认”，齐读。

２、教师说明：在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”。

３、抢读比赛。

４、请小老师来领读。

５、任选其中的词语组成一个句子。

设计意图：低年级学生对比赛兴致很浓，通过小精灵的游戏，让学生在抢读中，复习巩固学过的生字。通过选择词语说句子，发展学生的思维，训练学生的语言。

四、儿歌乐园

１、教师教儿歌：拍手歌。

“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，拉拉手，张开两只手，十个手指头。”

２、教师示范：怎样学习儿歌乐园里的儿歌。

单击“儿歌乐园”，这里有许多儿歌，（有“小企鹅”“牵牛花”“鸟叫啦”大白鹅”“拍手歌”）可以选择一个你喜欢的，单击，点击这个小喇叭，就可以一句一句跟着学了，一遍没学会可以再点击小喇叭学习，还可点小键头回到这一页继续学其它儿歌。

３、学生操作、自学儿歌。

４、学生展示自己学会的儿歌。

设计意图：儿歌是儿童所感兴趣的，非常乐学，让学生自己选择自己喜欢的儿歌来自学，培养学生的自学意识和能力，丰富积累语言。通过儿歌的展示，训练学生的表达能力，大方的仪态。

五、小结

同学们，拼音的世界是奥妙无穷的，我们刚刚走进拼音的大门，今后，我们还会认识很多拼音朋友，到那时候，我们就能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会儿歌呢，愿意学吗？让我们一起努力加油吧！