《汉语拼音4　d t n l》教学设计

【教学要求】

１、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】

学会 d t n l 的音、形。

【教学难点】

练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

一、复习

１、指读６个单韵母。

２、齐读４个声母 b p m f。

３、认读音节：bà bǐ pá mò fó。

二、指导学习声母

１、学习 d：

⑴（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

⑵示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

⑶学习顺口溜：左下半圆 d－d－d

⑷d—b 有什么区别？

２、学习 t：

⑴（出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）

⑵示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。

⑶练习发音。

⑷学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。

３、学习 n：

⑴（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

⑵n 的顺口溜：一扇小门 n－n－n。

⑶示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

⑷学生练习发音。

４、学习 l：

⑴（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

⑵示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

⑶学生练习发音。

⑷学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。

５、指导书写：

d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。

t 的笔顺：| t共两笔，t 写在上格和中格。

I n 共两笔，占中格。

l 竖要写直，占中格和上格。

三、 巩固练习

１、认读声母 d t n l。

２、说顺口溜猜字母。

第二课时

一、复习检查

１、指读声母 d t n l。

２、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。

小组讨论，指名说。

３、拼读音节：指名读、齐读：

bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

mī mí mǐ mì fō fófǒfò

二、学习拼读

１、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

２、出示音节 dǎ：

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

３、出示音节 ná tí lí。

分小组拼读、指名拼。

４、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。