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《汉语拼音3 b p m f》教学设计

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【教学目标】

1、学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节。

【教学重点】

读准声母 b p m f 的音,练习带调拼读音节。

【教学难点】

掌握带调拼读音节。

【教学过程】

第一课时

一、 复习导人

1、指读、齐读6个单韵母。

2、小组读带调韵母。

从今天开始,我们学习声母。

二、指导学习声母

1、指导看图:

⑴(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)

⑵问:你还发现了什么?

2、师指导 b p m f 的读音:

把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示 b 的卡片)先听老师读 b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读 。

示范 p 的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。

学顺口溜:两扇小门 m-m-m。

范读 f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。

3、指导正确书写:

⑴观察四线格上的 b p m f 的形:它们各占什么格?

⑵师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔,占中格,要占满。 f共两笔,占中格和上格,但不顶上格。

⑶学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜,听音送卡片。

第二课时

一、复习导入

1、抽读声母 b p m f。

2、读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)

3、指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1、启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成。

2、(出示图片)女孩推着什么字母?把声母 b 和单韵母 a 拼起来,他们俩一碰,拼出什么?

3、示范拼读 ba。

4、学生练读 b-a-ba。

5、看图拼带调音节:

⑴图上画的什么?

⑵练读 b1 b2 b3 b4。

6、分小组练习拼读 b p m f 和 u 拼成音节,b p m f 和 i 拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1、师范读,生跟读。

2、指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中 b p m f 是双唇音,发音时,p 和 f 都要送气。f 是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

六、布置作业

1、将 b p m f 每个抄写三遍。

2、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。

七、板书设计

中考 高考名著

常用成语

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