中央电教馆资源中心
【教学目的】
1、学习4个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
【教学重点】
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学难点】
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
b、p、m、f 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师:上次课,我们学了6个单韵母 a、o、e、i、u、ü,这节课我们学习声母 b、p、m、f。
(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。)
二、学习声母 b
1、字母 b 的发音:
师:第一幅图画的是什么?
(一个小女孩在收听广播。)
师:字母 b 读广播的“播”的音。
(教师示范读,并讲解。)
发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇
口诀:拉开天线听广播“b b b”
(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)
2、字母 b 的书写:
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)
三、学习声母 p
1、字母 p 的发音:
师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。
师:字母 p 读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教师示范读,并讲解。)
发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母 p 的书写:
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“p”?字母“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)
第二课时
一、学习声母 m
1、字母 m 的发音:
师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师:字母 m 读摸的“摸”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动
(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)
2、字母 m 的书写:
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“m”?字母“m”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:m 像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)
二、学习声母 f
1、字母 f 的发音:
师:第四幅图画的是什么? 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师:字母 f 读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教师示范读,并讲解。)
发音要领:
口诀:
(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)
2、字母 f 的书写:
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)
三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
四、练习
请把拼音与相应图片连线。
五、复习
这次课主要学习了4个声母 b、p、m、f 的发音与书写。现在来复习一下。
(学生集体跟读、分组读。)
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