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《汉语拼音3 b p m f》教学设计

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【教学目的】

1、学习4个声明母 b、p、m、f 的发音及书写。

2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

【教学重点】

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

【教学难点】

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

b、p、m、f 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师:上次课,我们学了6个单韵母 a、o、e、i、u、ü,这节课我们学习声母 b、p、m、f。

(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。)

二、学习声母 b

1、字母 b 的发音:

师:第一幅图画的是什么?

(一个小女孩在收听广播。)

师:字母 b 读广播的“播”的音。

(教师示范读,并讲解。)

发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇

口诀:拉开天线听广播“b b b”

(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

2、字母 b 的书写:

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。

(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

三、学习声母 p

1、字母 p 的发音:

师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。

师:字母 p 读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

(教师示范读,并讲解。)

发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。

学生练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母 p 的书写:

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“p”?字母“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

第二课时

一、学习声母 m

1、字母 m 的发音:

师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

师:字母 m 读摸的“摸”的音。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动

(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

2、字母 m 的书写:

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“m”?字母“m”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:m 像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

二、学习声母 f

1、字母 f 的发音:

师:第四幅图画的是什么? 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

师:字母 f 读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

(教师示范读,并讲解。)

发音要领:

口诀:

(学生练习读,相互纠正,教师巡视。)

2、字母 f 的书写:

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

(学生练习写,相互纠正,教师巡视。)

三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法

四、练习

请把拼音与相应图片连线。

五、复习

这次课主要学习了4个声母 b、p、m、f 的发音与书写。现在来复习一下。

(学生集体跟读、分组读。)

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