《比尾巴》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认识１２个生字，一个偏旁“八”，学写一个生字”公”。

２、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

练习朗读和认字。

【教学难点】

读好问句。

【教学过程】

一、激导入

小朋友，你们喜欢小动物吗？今天，从动物世界里来了六个朋友，让我们来认一认。（出示六只动物的图片）

小朋友自由认小动物，齐叫小动物的名字。

二、学习六种小动物的名称

１、带拼音词语

自由读，指名读（注意zi读轻声，que的拼读，songshu的平翘舌），齐读

２、不带拼音的词语

同桌互读，指名读，齐读

３、出示本课的五个生字“猴，松，鼠，公，鸭”

齐读，学习一个偏旁“八”,学写一个生字”公”。

做游戏，生字魔方（用以巩固生字教学）

三、出示课题，认读生字

１、今天，那么多小动物要来干什么呢？请大家猜一猜！

２、它们要来──比尾巴，（出示课题），你能自己拼一拼，读一读吗？

自己拼读，指名读（注意“尾巴”的“巴”读轻声），齐读

四、初读感知，整体把握

１、小动物们要来比尾巴，那他们的尾巴各有什么特点呀？请小朋友赶快拼一拼，读一读课文，找找答案。

２、（出示答案。）小朋友注意到这里的四个黑色的字的吗？谁愿意来当小老师，教教我们。

小老师领读（带拼音），指名读（直呼音节），男女生赛读（直呼音节）

３、让我们一起来读一读它们尾巴的特点吧。

五、练读课文，学习第一、二两节

１（出示“？”）小朋友学得真认真，小鸡这里有问题了，看，这个符号像什么？

２、你知道它叫什么吗？（问号）有疑问的句子就用问号，你有什么疑问吗？同桌之间可以互相询问一下。

３、谁来说说你刚才提了哪些问题？你也可以问老师问题。（旨在活动中学会问句的读法）

４、让我们来学习一下课文中是怎么提问的，听老师读（老师范读），你能学学老师的样子来读一读吗？（学生自由读，指名读，小组读，齐读）

５、那么，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞呢？从书本上找找答案。

６、（根据学生回答，出示图片）谁能来美美地读一读，先自己试试看。（自由读，指名读，想读的一起读）

７、陈老师也想来跟小朋友一起读，（出示最后一张幻灯片）陈老师问，小朋友答，好吗？

８、四人小组里找一个伙伴用一问一答方式练习读课文，哪一对伙伴愿意来读一读。

９、让我们一起来美美地读一读课文。

六、练习运用书本上的句式说话

出示图片，观察小动物的尾巴，利用书本上的句式说话。