《比尾巴》教学设计

【学习目标】

１、认识１２个生字，会写“云、公、 车”３个字。认识一个笔画“ㄥ”和３个偏旁“矢、八、鸟。”

２、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

【课前准备】

１、动物图片，生字卡片。

２、收集有关动物的文字。

【教学过程】

一、引言板书课题

１、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？生：愿意。

２、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》。

二、初读课文

１、读准字音，读通课文。

２、识字，积累语言。师提示：第一次读课文应注意什么。

⑴借助拼音读课文。

⑵用△找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的 。

３、检查自学情况

⑴把自己记字的方法说给大家听听。

⑵看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

⑶做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

４ 指导书写“云、公、车”这三个字。

⑴ 认识“ㄙ”笔画。

⑵观察要写的三个字有什么相同处。

⑶培养学生良好的写字习惯。

⑷积累词语，用生字组词。

三、再读课文

１、读通课文 ，练习读问句。

２、理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

３、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词。

４、了解比喻句“……像……”，练习用比喻词“像”说话。

四、赏读课文

１、有感情地朗读课文。

２、分角色读问答句。

３、自编动作读课文。

４、根据动作背读课文。

５、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

６、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。7师生一问一答读。指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

教师边板书：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠好像伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？做动作读课文

五、开展想象

过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

提示：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴细。老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

六、总结

今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。