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《汉语拼音2 y w》教学设计

江苏省常熟市珍门中心小学 朱 艳

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【教学目标】

1、学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。

2、能够读准音,认清形,正确书写。

3 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读引进 yu 书写时 上两点省写的规则。

【教学过程】

一、复习

师:小朋友们,我们这几个星期在拼音的世界里游戏、学习,多快乐啊!现在就请同学们和老师一起去拼音的世界里学习,比比谁学得最好。

出示声母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

出示韵母卡片:a o e i u (读正确的同学就奖一种小水果图形)

二、看情境图,听语境歌,引出新课内容

1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?(出示课件)

师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!

2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们

教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。

3、随机出示 y w yi wu

三、学习 y yi

1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?(出示图片)

师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。

教师领读指名读开火车读齐读

2、看看这个 y 像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?(区别y和i)

⑴师:这声母 y 和单韵母 i 读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节

跟老师读指名读男女生比读

⑵瞧,戴上帽子后该怎么读呢?(课件出示带调的音节 yi)

自由练读指名读齐读

⑶咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)

师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现。

四、学习 w 及 wu

1、图上画了什么?(课件出示图片)

师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

教师领读指名读开火车读

2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?

3、w 和我们以前学的哪个字母读音很像?

⑴师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu

教师领读指名读小组比赛读

⑵那戴上帽子后又怎么读?

自由练读教师领读齐读

⑶为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!

(四声组词)

五、教学 yu

1、师:小熊见 i 和 u 都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……

(小朋友上台表演)

2、小结:原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和 y 手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节 yu

跟读开火车读齐读

3、谁来读读戴上帽子后的音节?

指名读分组读齐读

4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!

(四声词)

5、比比谁最棒,能把三组连起来读!

男女比读分组读

6、巩固,游戏

看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!

六、教学书写 y w

师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图

1、请同桌互帮互助,一起学习 y w

教师指导

⑴由几笔组成,先写什么,后写什么?

(y 由两笔写成,一笔“右斜”,二笔“左斜弯”。 w 由两个 v写成,v“斜下斜上”)

⑵每一笔写在哪个位置。

2、上台交流。

3、分别书写,描红。

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