江苏省常熟市珍门中心小学 朱 艳
【教学目标】
1、学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
3 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读引进 yu 书写时 上两点省写的规则。
【教学过程】
一、复习
师:小朋友们,我们这几个星期在拼音的世界里游戏、学习,多快乐啊!现在就请同学们和老师一起去拼音的世界里学习,比比谁学得最好。
出示声母卡片:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
出示韵母卡片:a o e i u (读正确的同学就奖一种小水果图形)
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容
1、过渡:秋天到了,秋风吹起来,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上有什么呀?他们又在干什么呢?(出示课件)
师:多么温暖的情景呀!所有的妈妈都是那么爱他们的孩子,那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀!
2、我们一起来读首儿歌,夸夸他们
教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
3、随机出示 y w yi wu
三、学习 y yi
1、图上画的是什么时候的人?你从哪儿知道的呀?(出示图片)
师:衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读
2、看看这个 y 像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像?(区别y和i)
⑴师:这声母 y 和单韵母 i 读音差不多,他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节yi,它呀就是整体认读音节
跟老师读指名读男女生比读
⑵瞧,戴上帽子后该怎么读呢?(课件出示带调的音节 yi)
自由练读指名读齐读
⑶咦!这个音节一闪一闪的,干啥呀?原来他要我们小朋友帮他找个朋友,为他组词(四声组词)
师:呀!这些词语就在我们日常生活中,原来拼音朋友一直在我们身边,只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现。
四、学习 w 及 wu
1、图上画了什么?(课件出示图片)
师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读指名读开火车读
2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、w 和我们以前学的哪个字母读音很像?
⑴师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu
教师领读指名读小组比赛读
⑵那戴上帽子后又怎么读?
自由练读教师领读齐读
⑶为这些闪动的音节找个朋友,看谁找得多!
(四声组词)
五、教学 yu
1、师:小熊见 i 和 u 都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……
(小朋友上台表演)
2、小结:原来很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和 y 手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节 yu
跟读开火车读齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读分组读齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!
(四声词)
5、比比谁最棒,能把三组连起来读!
男女比读分组读
6、巩固,游戏
看,我们又来到果园,比一比,谁的收获大!
六、教学书写 y w
师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!出示,笔顺图
1、请同桌互帮互助,一起学习 y w
教师指导
⑴由几笔组成,先写什么,后写什么?
(y 由两笔写成,一笔“右斜”,二笔“左斜弯”。 w 由两个 v写成,v“斜下斜上”)
⑵每一笔写在哪个位置。
2、上台交流。
3、分别书写,描红。
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