《阳光》第二课时教学设计

【教学目标】

１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。

２、正确流利地朗读课文。

３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。

【课前准备】

１、课件。

２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。

【教学重难点】

１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

２、识字“出”和写字。

３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

【教学时间】第二课时

【教学过程】

一、课前活动

学生背诵学过的诗歌、短文。

老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？

请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。”好，下面我们上课。师生问好！

二、创设情境，导入课文

１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。）

２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服

３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）

４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。

（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。

二、初读课文，整体感知课文

师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）

三、细读课文

１、学习第一自然段。

⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？

⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。）

如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。学生跟读。师：你还有什么不明白的问题吗？

⑶理解：洒遍。师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。）

⑷老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。

过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！

２、学习第２自然段。

⑴请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读。（老师下位指导。）

⑵生汇报交流（读）。

⑶生１：……

师：大家觉得他读得怎么样？生评价。

（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听。）

生２：……

生３：……（学生评价。）

师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。（师及时评价。）

师：老师听了也想来读一读，（锦缎这一句）如果你觉得老师读得好，你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见。好吗？（师范读）读完后老师随机灵活评价。

⑷师：你能用“……像……”，这个词说句话吗？（自由练说。）

⑸师：请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下，阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（老师注意及时性评价，找到学生最近的生成区。）

３、学习第三、四、自然段。

过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？

生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀！……（出示课件）

师：阳光照在身上真的是很舒服呀。

师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家见面，让我们大声的读课文第四自然段，呼唤它出来吧！）师：你捉到阳光了吗？（生：没有。）

师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？

师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长！世界上的动物、植物都需要阳光，我们可不能自私的把阳光带回家呀！

４、学习第五自然段。

过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。）

师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句。）

四、指导写字

师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字。）大家认识吗？师在实物投影仪下书写汉字，并指导笔顺。（师边写边指导）学生练习，师下位巡视相机指导下课铃响，最后：孩子们，让我们放下手中的笔到大自然中去感受美好的阳光吧！下课！