《小小的船》教学设计及反思

【教学前思】

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。一年级的学生正处在阅读的起始阶段，所以本节课中本人借助色彩鲜明的动画手段把学生带入课文情境，让学生在特定的富有童趣的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，感受美丽的星空，从而产生真切的情感体验，读好课文。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

【教学目标】

１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。

２、看懂图意。正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

【课前准备】让学生了解有关月亮的传说或故事、课件。

【教学过程】

一、课前谈话，创设情境

１、课前师生谈话：小朋友们，你们好，真高兴能认识你们。想和我交朋友吗？我姓──板书：唐）小朋友们，亲热地叫我一声呀。

２、听到你们亲切的叫声，看到你们那一双双闪闪发亮的眼睛，唐老师就知道你们非常的聪明，非常的爱学习，是吗？

３、今天是我们第一次见面，我有一份见面礼要送给你们。要求：看着这画面，静静地欣赏。（播放伴奏带《闪烁的小星》）

（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）

二、分散识字，揭示课题

１、看着这幅图，听着这首曲子，你想说什么？

根据学生回答，教师随机出示纸条“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”张贴在黑板上。

⑴相机学习生字“弯、闪、星、蓝。”（认识“门”字框）

⑵齐读短语，你发现了什么？（体会叠词的特点）你能说说这样的词吗？

⑶再读，有什么感觉？（体会用上叠词后，事物的可爱，对它们的喜爱）

⑷指导读好这三个短语。

⑸你能把这三个词连起来说一句话吗？（用“我看见了──、──，还有──。”句式训练说话）

２、揭题：

⑴师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多么迷人的画面啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。（板书课题）

⑵这里有个生字宝宝，指 “船”字，问：同学们，这是什么字？你能大声地拼读一下上面的音节吗？（出示生字卡片，指名拼，齐拼）

⑶指导读好课题：凭着刚才的经验，你能读出对小小的船的喜爱吗？

⑷质疑：这首诗中“小小的船”是怎么样的船？是真的船吗？小朋友们自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，遇到不认识的字拼拼上面的音节。

三、初读课文，趣味识字

１、学生自由读文。

２、老师看出来了，小朋友们很喜欢这首美丽的小诗，对吗？不过要想更美地读会这首小诗，你必须先认识这首诗中的生字。请小朋友们赶快拿出笔，找到刚才没有学过的生字，圈一圈，拼一拼。比比谁圈得快，认得快。

３、唐老师把这些生字宝宝们都从课文里请出来了，看，出示生字卡片齐拼，齐读词。哪些字最难拼，自己多拼几遍。

４、把你最有把握的生字读给大家听。

四、品读课文，想象中创新

１、引言：这些生字宝宝躲到了句子里，你还会读吗？（课件出示文中第一、二句）

自由读读，反复读读，指名读读。

读着读着，你读懂了什么？

根据学生回答，师随机指导：

⑴月儿是弯弯的，你还看到过哪些弯弯的事物？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

⑵让学生在图上指出“两头尖”

⑶思考：课文中讲“弯弯的月儿像什么？”（小小的船）那么月亮与小船有什么相似的地方呢？

⑷你觉得弯弯的月儿除了像小船，还像什么？（句式训练“弯弯的月儿像──。”）

２、 指导美读：这个月儿弯弯的、小小的、两头尖的，是多么可爱呀。你们喜欢吗？你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗？（自由读、指名读、齐读）评价：听了你的朗读，在老师的面前仿佛出现了一个弯弯的、可爱的月亮。

３、课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，觉得弯弯的月儿像小船，他想上去坐一坐呢！你们想不想也上去坐一坐呀？

（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮船上。（放音乐）

师：你们可以眯眯眼，也可以闭上眼睛，看哪些小朋友好像已经飞上蓝天，坐在月亮上了。

师：哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮？（生答）

师：（把一个小朋友剪影 出示在月亮上。）指着坐在月亮上的小朋友：好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了月亮上。你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么？说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。（外星人、许多星星、宇宙飞船、地球、人造卫星、通讯卫星等等）

４、课文中的小朋友看到的和你们是不是一样的呢？（课件出示第三句）

⑴自由读读，反复读读。

⑵师：弯弯的月亮像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？（说话训练）

５、朗读全文：晴朗的夜空多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱，还有那闪闪的星星、蓝蓝的天。这是一首多么迷人的小诗呀， 让我们捧起语文书把这首小诗美美地读几遍。（自由读、指名读、小组赛读、分男女读、齐读）

６、背诵全文

六、拓展活动

因为小诗太美了，作曲家忍不住给它谱写了一首动听的歌曲。让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》。（歌声的响起，学生跟唱，可以边唱边动作。）

七、指导书写“见”

美妙的歌声把生字宝宝给吸引过来了。瞧，你认识它吗

【补充资料】

问月亮

wèi shá yǒu shí yuán

月 亮 月 亮 我 问 你：为 啥 有 时 大 又 圆 ？

qiāo ɡào sù shòu biǎo yánɡ liǎn

月 亮 悄 悄 告 诉 我：受 了 表 扬 变 笑 脸 。

wèi shá xiànɡ

月 亮 月 亮 我 问 你：为 啥 有 时 像 小 船 ？

wǔ zhù ái pī pínɡ nán wèi qínɡ

月 亮 捂 住 半 边 脸，挨了 批 评 难 为 情 。

【反思】

我执教的是实验教材小学语文第一册第7课《小小的船》，这是一篇小韵文，语言优美，适于朗读，富于想象。本堂课要达成的目标是：

１、认识９个生字，能正确拼读，认识１个偏旁“门”。会写“见”。

２、看懂图意，能有感情地朗读课文、背诵课文。

３、通过多次说话训练，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力，从而感受晴朗夜空的美丽。

在教学设计中，努力从以下几方面着手：

一、创设富有童趣的生活情境，让学生乐于学习

在课的开始，通过《闪烁的小星》这首歌曲，出示静中有动的图画情境，将小朋友们带入了优美的意境中，学生感到新奇有趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，顺其自然的切入主题，激发起学生学习的兴趣和欲望。

二、采用分散识字法进行教学

针对一年级新教材特点，学生的识字任务重，本人采用了分散识字法，这样既提高了学生的学习积极性，又可以减轻学生的识字任务。

三、注重以读为主的训练主线

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在一年级阅读教学阶段目标的第一条。朗读训练是语文教学中一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。用激励性、挑战性的话语，并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

四、注重说话训练和想象力的培养

在这节课的教学过程中，努力创设一个充满活力的课堂教学环境，说话训练到位，说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话，.扎实培养学生的语感！激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新。

当然，这节课还存在许多的不足：

１、像这样优美的文章，教师最好能通过范读来指导学生，培养学生美读文章的能力。但由于教师本人嗓子沙哑，难以范读，导致学生不会美读课文。

２、感觉上课的时间不够，一节课下来，原定的教学任务没有完成。原定的五分钟扎扎实实练习写字的时间被挤掉了，很是可惜。

３、教师的教学机智还有待于提高。