《小小的船》教学设计

《小小的船》一课是由一图一韵文组成，图画所描绘的是蓝蓝的夜空中，有弯弯的月儿，闪闪的星星，一个可爱的小女孩手提出烛灯坐在月儿上玩耍。韵文是叶圣陶先生所作，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感，易激发儿童朗读的兴趣。

针对此文特点，教学可作如下设计：

一、谈话导入，揭示课题

１、同学们见过船吗？你们知道的船在什么地方行驶？

２、今天我们要认识一种有趣的船。（板书课题）

３、这条小小的船在哪儿呢？我们一起看画面。

虽然是一年级的孩子，知识面还较小，但借此导入，可诱发孩子在脑海里急速搜集他们日常生活中所获得的信息，而且得以展示，提高了孩子学习下文的兴趣。

二、创设情境，激发孩子的想象

动画课件出示星空图

１、你看到的是什么地方？都有些什么呢？你喜欢这美丽的夜空吗？

２、有一位老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首优美的儿歌，我们一起来读一读，好吗？

低年级语文教学是语言文字训练的重要时期。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。也许学生的想像中有自己的见解，可能很天真，很幼稚，但却是孩子最真实的想法。

三、教师范读，让学生初步感知课文。

四、初读课文，整体感知

１、自由大声读课文，读准字音。

２、同桌小朋友小朋友再读课文，比一比谁读得准确。

３、四人小组再读课文，可分开读，也可齐读，说说自己喜欢诗中的什么。

把读的时间还给学生，让学生充分地读，读中感悟语言文字，体会诗意。

五、识记生字

利用生动的画面，激发孩子想像，在想像中让孩子主动学习。

六、品读课文

１、指名读一、二行

⑴弯弯的月儿是什么样的呢？大家动手画一画，平时还见过哪些弯弯的事物呢？

⑵弯弯的月儿像什么呢？在图画中指出“两头尖”。

通过动手与动脑的相互协调，让学生在情境教学中发挥自己的创造性潜能，对低年级孩子来说，这也就是创新。

２、学习三、四行

⑴师叙生闭上眼睛想像：在一个睛朗的夜晚，看到美丽的夜空，我们忍不住展开我们想像的翅膀飞上了天空，我们看到了什么？

⑵蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

放飞孩子想像的翅膀，再一次让孩子领悟大自然的美。

３、品读

⑴用自己喜欢的方式读一读

⑵闭上双眼一边想像一边读这首诗。

这一环节让孩子再一次感悟语言文字的优美，并且能熟练的背诵课文。

七、作业

整节课的教学设计，重点体现让孩子在创设的情境中，读中感悟语言文字，在想象中激发创造潜能。