《小小的船》教学设计

《小小的船》是人教版课程标准实验教材一年级上册课文中的第7课。它是一篇极富情趣的韵文，读起来朗朗上口。同时配有一幅色彩鲜明的图画，蔚蓝色的夜空点缀着闪烁的星星，“我”坐在弯弯的月亮上挑灯遥望。图文结合，层次清晰，语言生动优美。结合新课程标准中指出的低年级语文课堂教学最主要的是：培养学生对语文的喜爱之情，激发他们学习语文的兴趣，扎实语言文字的训练。我制定了以下教学目标：

【知识与能力】

１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个生字，认识“舟、门”２个偏旁。

２、看懂图意，有感情地朗读课文、背诵课文。

【过程与方法】积累语言，通过多种途径主动识字。

【情感态度与价值观】感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感

【教学重点、难点】掌握生字，有感情地朗读、背诵课文。

【教学步骤】

１、贴一贴，唱一唱，激发兴趣；

２、读一读，说一说，趣中求实；

３、想一想，画一画，趣中求新。

一、 贴一贴，唱一唱，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师，为激发学习兴趣，创设情境：出示课前准备的蓝天图，让学生边唱《小星星》，边贴星星。教师导言：“晴朗的夜空，星星在蓝天一闪一闪，多美呀！还缺什么？”通过说话，弄清星星与月亮的关系。让学生说说月亮是什么样，引导积累词语：一轮圆月、弯弯的月亮。贴上月亮，说说弯弯的月亮像什么？展开说话。“这么没的夜空，老师要用一首歌谣来赞美它！”引出课文。

（通过有目的的引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动他们的想象力，激发参与学习的热情；通过听歌谣，看画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

二、 读一读，说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！这篇课文短小精悍，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶。

１、初读课文，认读生字：

⑴自读课文，要求读准字音，读通课文；

⑵检查生字读音情况

①用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

②认读生字，读准字音。

③区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

④游戏——摘星星

把生字写在星星背面，让学生摘星星，带全班学生认读生字，再用生字组词、说句子（认识“舟、门”这两个偏旁）

２、 学习课文：

⑴学习第１、２句

指名读，评议；自渎，想象画面。想一想：“小小的船”指的是什么？“小船”什么样？（理解“两头尖”）

⑵学习第３句

教师引导学生去想象：让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞上蓝天，坐到月亮上，首先映入我们眼帘的是什么？学生展开想象自由说。

引导读一读第三句。

说话训练：模仿第三句，说一说“我坐在月亮上，看见……”

指导朗读。

（在富有童趣的情景中，读读练练：诵读中感悟语言美，说话时想象意境美，从不同角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在眼前。培养学生的语感。）

三、想一想，画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激再次升华呢？我设计了一个迁移结尾：

１、组织学生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。同桌交流。

３、指导画一画。

（学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入画面，每幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，进行美的创新。）