丹阳市运河中心校 杨华萍
今天,又有两个学生闹矛盾,哭哭啼啼地到我这里来告状。看着他们那一脸委屈的样子,我又心疼又生气。我先让他们分别说说事情的经过,再说说此时的感受。一个说:“我的手现在还有点痛的。”另一个说:“我的衣服破了。”我摸了摸一个同学的手:“呀!真的呢!这里还红着呢!”又拉拉另一个同学的衣服:“唉!真可惜!”他们听我这么一说,似乎感觉更委屈了,眼泪不住地往下流,等着我这个法官的判决。
“这样吧,你们把《山谷中的谜底》一文给我们的启示说一说,谁说得好,我就帮谁。”他们好奇地看着我,“说就说。”一个同学先开了头,“这篇课文给我们这样的启示:面对困难或挫折,有时我们可以正面去抗争,但有时也要像雪松那样先弯曲,作出适当的让步,以便让自己获得更好的发展。”我点点头,指了指另一个同学:“论到你说了。”“我们在生活中遇到的困难,就像堆在雪松身上的雪。我们如果也能像雪松那样先让一让,也许我们就能找到解决困难的好办法。退一步海阔天空啊!”“你们说得好极了。好一个‘退一步海阔天空’啊!”我意味深长地摸了摸他们的头:“你们要有雪松的本领就好啦!”他们仿佛明白了我的意思,竟主动认错了:“老师,我错了,他撞了我时,我大度一些就好了。”“我也有错,我虽然不是故意撞他的,可我应该主动向他道歉啊。”“嗬,好样的,握手言和吧!”两只小手紧紧地握在了一起,两张小脸也都露出了笑容。
反思:学生之间闹些小矛盾是很正常的事。而且他们心中认定了老师是最好的法官,因此事无巨细,遇事就爱找老师评理。作为教师,我们此时最重要的就是要公平、公正,不能有任何偏袒之心。其次还要讲究方法,既合理地处理学生之间的矛盾,让学生从心理上能够接受,又不能伤害任何一方的自尊,还要让学生在不知不觉中受到教育,获得启示。笔者在处理这一矛盾时,先用亲昵的举动引起学生情感的依赖,再巧妙地运用课本中的知识来启发学生,使聪明的学生茅塞顿开,明白了“退一步海阔天空”的道理,从而化干戈为玉帛。
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