《黄山奇松》其它杂项

一、教学目标

情感目标:

1、通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。

2、通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养学生热爱祖国美好河山的感情。

3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。

4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我反思的习惯。

阅读能力：

1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话来概括说明那里著名风景区的特点。

2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。

3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作品。

操作技能：

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用BBS发帖子。

3、进一步学习应用Word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

二、教学内容

苏教版语文教材第八册第20课《黄山奇松》拓展阅读

三、教学重点难点分析

1、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的语言，完成演示文稿。

2、学习应用Word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

四、教学对象及其学习需要分析

本课的教学对象是小学四年级学生，他们已学习了一年多的信息技术课程，具备了一定的信息技术操作技能。在学了苏教版语文教材第八册第20课《黄山奇松》后，学生对旅游景点产生了浓厚兴趣，我组织学生自己制定有关中国名胜的研究专题，在读书读报课和课外活动时间进行拓展与延伸。在阅读了大量中国名胜的资料基础上，对所需要的阅读素材进行加工整理，提出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。

五、教学媒体选择与应用设计

凭借制作的“中国指南”专题学习网站，学生围绕自己制定的有关中国名胜的研究专题，进行扩展与延伸、联系与比较、发现与创造，并不断反思。

六、教学过程设计与分析

学习环节（一）广泛阅读

一、教学目标：

情感目标：

1、通过广泛阅读有关富有特色的中国名胜的拓展资料，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、激发学生积极参与学习的意识。

阅读能力：

通过大量阅读，找到自己喜欢的名胜，能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。

操作技能：

1、进一步学习应用BBS发帖子。

2、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

二、教学过程：

（一）启发谈话，提出要求。

1、出示课题。《我所喜爱的名胜古迹》

2、提出学习要求：

（1）自由挑选“中国指南”网站（http://www.newxue.com）中有关中国名胜的资料，了解我国名胜。

（2）根据教师在“中国指南”学习要求栏目中的问题，收发帖子。

A.你能告诉老师最喜欢的名胜古迹是什么？它在什么地方？

B.这个景点最吸引你的是什么，能用自己的话对大家说说吗？

（3）及时在学习论坛中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。

（二）大量阅读，收发帖子。

1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、杂志资料及网站内提供的资料，以发帖子的形式在“学习论坛”内针对教师同学提出的问题进行回复，并关注其他同学的回复。

2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导。

3、教师及时刷新“学习论坛”，了解学生发帖子的情况，将精彩帖子超链接至网站的“作业展示”栏目，并以在线方式鼓励、表扬学生。

（三）读读议议精彩帖子。

1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链接至网站的“作业展示”栏目上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。

2、学生交流、点评。

3、教师引导、小结。

（四）小组讨论，完成小组自评表。

学习环节（二）深入阅读

一、教学目标：

情感目标：

1、通过深入阅读，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。

2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。

3、在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作的精神，

阅读能力：

1、通过大量阅读，提高学生选择相关信息的能力。

2、能用几句连贯的话向同学介绍专题研究的景点，并能流利地朗读喜欢的句子。

3、培养学生制作电子读书卡片的能力。

操作技能：

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用word制作读书卡片。

二、教学过程：

（一）启发谈话，提出要求

1、启发谈话。

2、提出要求。

（1）按自己确立的名胜古迹的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，制作读书卡片。

（2）找出能体现名胜特点的语句有感情地朗读。

（3）小组合作完成2张以上的读书卡片。

（二）深入阅读，制作卡片

1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法

2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。

3、教师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。

（三）交流读书卡片，评评议议

提出交流评议的要求：

1、小组交流自己的读书卡片。（交流的方法和交流的形式要体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚）

2、同学评评议议。

3、教师点评，小结

（四）完成小组评价

小组同学讨论，完成小组评价

学习环节（三）协作作业