行走于黄河之间——《黄河的主人》教学思考

虽然袁鹰的原文没有最后一段，初中教材选了原文（也有小小的修改），这也许就体现出了小学教材与初中的不同。对于小学生来说形象积累也许比中学更重要，中学对这一课的学习目标肯定与小学四年级的学习有所不同，初中开始向“理性”方向迈进，向深入思考上行走。所以，在这一课的学习上，我们给学生建立起黄河之形象，有利于学生初中阶段的发展。

多年来，多套小学语文教材都没有放弃长江与黄河这个主题，因为它们是母亲河。如果我们进一步地引导学生去研究，学生在对比之中才能感受到，黄河的主人行走与黄河之间真的危险、困难。没有勇敢、智慧、镇静、机敏，那肯定是不行的。孩子们大量的阅读，他们也慢慢地体会到，战胜惊涛骇浪不是一日所为，艄公为什么会具备这种素质？那是长期锻炼的结果。所以，这一课，其实给予小学生的应该是战胜困难的教育，虽然我们不能直接告诉学生这个答案，但他们在阅读思考中，也会悟出这个简单的道理。

第五、六、七自然段写的非常精彩，引导学生反复阅读，用情朗读，才能使得学生产生一种行走于黄河间的震撼！