《跟踪台风的卫星》课文解析

读这篇文章，读了十几遍不敢下手，不知如何思考，才能把握课文的本质。这篇文章是借助童话的形式，让孩子初步认识第三代气象卫星，让学生明白第三代卫星是什么样的。

我被第三代卫星吸引着，因为我本人很喜欢自然科学方面的东西，对一些问题总想多了解一点。所以，我就想了解前两代气象卫星是如何工作的？我上网查了查，我又反复在大脑中搜索这二十多年来中央电视台的天气预报节目，三代气象卫星工作其实在我的头脑中还时有着印象的，但因为对气象卫星我是整个的盲，根本从大脑中找不到任何词语来说明。于是我走了国家气象网站，试图从因特网中找一些信息帮助自己，丰富自己的大脑。资料找到了不少，除了字认识以外，其它的东西可以说一概不知，一点不懂。我看不懂，在我们小学教师中，也许除了自然学科教师知道一点外，其他学科老师看来也和我差不多（也许是我低估了大家，道歉），那学生该不该也认识一下这种不懂呢？三年级的学生是不是也在头脑中稍微留一点不懂的信息呢？这是我的一个疑问。

这篇文章写得很好。大家十分清楚，在我国科普文章是非常少的，非常旧的，中国科学家能拿起笔为孩子为大众写文章的太少了，所以遇到这样的文章尤其可贵。因此，这一课，应该引领学生好好地读，用心读，用爱读，用自己的智慧来读，让孩子认识这类文章的价值。

“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。一是从“风猛然看见——朝他眨着眼睛的小星星——大声嚷道：‘你是谁？竟敢盯着我！’”——“小星星笑了笑——跟踪你、监视你”首次认识；从“台风狂怒地嚷着……-——可我偏偏爱跟着你走——台风狂暴起来，对准气象卫星猛扑过去——离地面三百公里”再次认识；从“哼，我要把你甩掉——想甩掉我我？没门儿！”第三次认识；从“台风暴跳如雷，向城市扑去——人们谈笑风生，一点也不惊慌——气象卫星自豪地说……”第四次认识；从“台风一听泄气了——懒洋洋地朝另一个方向奔去——情事地转过来，又紧紧地跟踪着，监视着……”第五次认识。也就是说，在课堂上，借助这五次关键词句，可以让学生理解第三代卫星的非常重要的特点就是“跟踪”，这是前几代卫星不具备的特点。具体怎么跟踪的？我想这是我们应该给学生的疑问，这也许是语文工具性的体现，即让学生借助这一工具大胆地去研究吧，到图书馆、网络中研究吧，相信孩子能够完成这一任务。

写到这里，我觉得应该把老师看不懂的东西让学生也看一看，因为懂与不懂都是收获。因为在网上很难找到课文中所描述的这一个第三代气象卫星，因为现在气象卫星变化非常快。下面是风云一号C星（风云三号D星也早已经发射成功）的资料：

1、风云一号C星简介：

风云一号C星简称（FY-1C）是我国的第一颗三轴稳定太阳同步极地轨道业务气象卫星。其主要功能是用于天气预报、气候研究及环境监测。我国各地地面站通过接收FY-1C的CHRpT数据，可以每天两次获取当地的观测资料。资料处理中心通过接收星上存储的数据，可以每天获取一次全球资料。

风云一号C星于1999年5月10日由长征四号乙运载火箭从太原卫星发射中心发射升空。当天，地面站接收到七个通道的可见光云图资料，6月10日接收到三个通道的红外云图资料。至今已稳定运行两年多。FY-1C的高分辨率实时广播资料CHRpT免费向全球开放。

2、风云一号C及风云一号D主要技术指标

轨道高度——870KM

倾角——98.85

偏心率< 0.005

轨道周期——102.3分钟

探测仪器——多通道可见红外扫描辐射计(MVIRS)

多通道可见红外扫描辐射计(MVIRS)是风云一号的主要探测仪器。其通道数由风云一号A星的5个增加到10个,各通道特性如下:

通道号

波长（微米）主要用途10.58-0.68

白天云层, 冰，雪，植被20.84-0.89

白天云层，植被，水33.55-3.93

火点热源，夜间云层410.3-11.3

洋面温度, 白天/夜间云层511.5-12.5

洋面温度, 白天/夜间云层61.58-1.64

土壤湿度 冰雪识别70.43-0.48

海洋水色80.48-0.53

海洋水色90.53-0.58

海洋水色100.90-0.965

水汽

注：多通道可见光红外扫描辐射计(MVIRS)的视场范围为1.2微弧，星下点分辨率为1.1公里，扫描速度为每秒6条扫描线，每条线有20480个象素点。

3、数据传输

风云一号C与风云一号D的高分辨图象传输仪称之为CHRpT.凡具备接收处理NOAA之HRpT资料的系统,只要稍加改造就可接收处理CHRpT.MVIRS的扫描速度为每秒6条扫描线,每个通道数据为2048个字,这样10个通道的数据是20480个字,再加上同步码等辅助信息,每条扫描线就是22180 字,每字为10比特.码速率为1.3308 Mbps,是NOAA/HRpT的二倍. CHRpT的调制方式是pCM-pSK,分相码.传输频率为1700.4MHz,数据格式与NOAA/HRpT大体相同。

孩子们看到这一切，现在不努力学习行吗？学生看到这一切，是让三年级的孩子明白，未来的世界美的很，未知的东西太多了，现在可不要骄傲。当然，我们老师看到这一切，其实也使我们自己认识，有些东西也可以适当了解一些，即使不懂也要知道，也要敢于把不懂拿出来呈给孩子，因为这才是真正意义的引导，语文学科中应该承担的引导。