谈有创意的阅读——《小露珠》教学片断

《小露珠》是一篇优美的童话.写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物们对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐,融洽和美丽.课文语言准确,生动形象,为丰富学生语言积累提供了很好的凭借.我凭借教材这一很好的资源,把"教教材"变为"用教材来教",带领学生进行了有创意的阅读的尝试.

片断一:

(在学生阅读了二,三,四自然段,对小动物们喜欢小露珠的原因已经有了初步的感知后)

师:小动物们为什么喜欢小露珠,是有着小露珠自身的原因的.你能不能用下面的句式说一句话(出示句式),把原因说出来呢

小露珠_____,________ ,__________

生1:小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润.

生2:小露珠像闪亮的钻石,像透明的水晶,像圆润的珍珠.

师:真不错,一句话就包括了小露珠的特点.有没有不一样的

生1:小露珠像钻石一样闪亮,像水晶一样透明,像珍珠一样圆润.

生2:小露珠宛如闪亮的钻石,仿佛透明的水晶,好像圆润的珍珠.

生3:当小露珠像钻石时,是闪亮的;当小露珠像水晶时,是透明的;当小露珠像珍珠时,是圆润的.

……

片断二:

师:除了白杨树,向日葵,喇叭花舍不得小露珠,还有哪些动物,植物也想把它留住他们会怎么做呢怎么说呢

生1:小蝴蝶跟在他身后翩翩起舞,说:"小露珠别走呀!"

生2:禾苗向他点头:"小露珠,留在我这儿吧!"

……