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《夕阳真美》综合资料之一

凡心

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教材内容:

苏教版国标本小学语文二(上)教材第八单元的最后一课《夕阳真美》。

教材解读:

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象,读起来给人一种“诗中有画,画中有诗”的美感。

读课文,发现课文不仅写出了景(夕阳)美,还写出了情美(爷爷奶奶晚年幸福生活)。课文二、三、四自然段具体描绘了夕阳西下时的美景。第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。随着太阳慢慢往下沉,周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”,满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光,壮丽、绚丽、绮丽,多么令人陶醉!

作者用生动的语言将夕阳西下的美景写得充满活力,富有情趣。霞光中,爷爷也被照得“满面红光”,难怪他会由衷地赞叹道:“夕阳真美呀!”情由景生,由景生情,情景过渡是那么自然,却又韵味无穷。图中正因为有了“爷爷、奶奶和我”,画面才显得更加和谐、美好。那么,爷爷的话也就不难理解了:一是赞美夕阳映照下的美丽景色,二是指爷爷奶奶晚年生活的幸福与美好。

“日落”是常见的自然现象,但在我们平时生活中却很少有人关注它。文中的“我”有一双善于发现“美”的眼睛。他把观察到的“美”印刻在自己的脑海中,并能将之转化为优美的文字。我想学了课文后,这也是应该引领学生学习的一点。可以联系前面刚学的《云房子》一课,让学生明白大自然的美是无处不在的,我们要学会用自己的眼睛去寻找美、发现美,要学着用画笔或丰富的词汇记录下自己所感受到的美。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的4个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受夕阳西下时的瑰丽景色,培养学生欣赏美的健康情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点:

感受夕阳的美,感受夕阳西下的整个过程的美(西斜—下沉—落山),处理“入境品读,感悟夕阳美”

设计意图:

1、在品味美中指导学生有感情地朗读,让学生入情入境地品味体会美。并且抓住题眼,反复品读,透彻地抒发美的感受。“抓题眼”是针,过渡语言是线,每个自然段的欣赏是珠,把它们连成一条闪闪发亮的珍珠,发出耀眼的光芒。

2、教学中宜紧扣课文的题目“夕阳真美”,在导入课文处,学习美文中,总结美文时,反复品读,一次一次再读,学生每读一次,所表达的感情一次比一次强烈,与作者形成了共鸣,抒发自己的情感。

3、主要抓住关键词,通过学生自读自悟,借助一些关键词句的品读,以及教师启发学生想象的画面等多种教学方式,变单纯的“师教生学”为“生生互学”、“生生互补”、“师生互补”,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪。就是在这样生动活泼的氛围中,横亘在学生面前的抽象事物——“连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得十分壮丽”变得清晰、明朗、美丽了,于是生对余辉的喜爱之情油然而生,读之倍感亲切、喜爱。

4、在学生充分透彻地读了课文以后,再去欣赏太阳落山的整个过程,那动情的配乐朗诵、绚丽的色彩、灿烂的霞光,深深地吸引了同学们的注意力,使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界,受到了美的感染,对夕阳美景的心驰神往,又使本课教学成为一次审美的心理体验。

作业设计:

1、欣赏文人墨客笔下的夕阳。

夕阳无限(xiàn)好,只是近黄昏。——《乐游原》唐李商隐

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——《暮江吟》白居易

课后可以找一找些夕阳的儿歌,读一读,唱一唱。

2、分小组画出“夕阳真美”组图(三幅),办班级画展。

3、回家和爸爸妈妈或同学看看夕阳,真正感受一次夕阳的美,回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听,同时再观察夕阳还变出了怎样的美丽景象,同学之间互相交流。

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