给予学生更多的空间——《青蛙看海》有感

《青蛙看海》富有童趣，讲述的故事又非常简单，因此，我把课文分为3个课时，第一课时主要是样学生认识、学生生字，整体感悟课文内容。

第一课时我设计了这样一个小环节：争当小老师教学生字。

片段：

“刚刚小朋友都把生字读了两次了，老师站久了，觉得累了，想休息，有谁能帮帮老师，教教小青蛙读准生字呢？”

小朋友都举起了小手。我按请了6个小老师，让他们教读生字，教读完了以后，让他们主持“开火车”的游戏。（火车开到谁，谁就要站起来读了，读自己喜欢的生字）全体同学都感到很高兴，读生字的时候，非常认真。

当他们都能读准生字的时候，我又让孩子自己学写生字：“小青蛙告诉老师，这些生字它是会读了，但是不会写，你们能告诉它，你是怎么记住这些生字吗？老师请你们自己想一想，然后同桌交流。”

最后，我留了15分钟的时间让他们自己描红习字册。

给予学生更多自主学习的空间，让他们自主学习生字，培养了他们的识字能力。经过这样的学习，他们有了学习的激情，为学习课文做了铺垫。