李小辉
《小学语文教师》2003年第1期中，有这样一篇文章：《新课程标准，我们实践着--关于“师生平等对话”的实践与思考》，文中有一案例“可不可以说”。
案例大体是这样的。一位一年级教师讲公开课--《蚂蚁与蝈蝈》，在课接近尾声时，教师在屏幕上出示了这样一组训练题“一（）蚂蚁一（）甲虫”。有一男孩儿标新立异地回答道：“一位蚂蚁一名甲虫。”同学们哄堂大笑，而教师却亲切地让该生说一说理由。男孩答道：“'熊先生''狼外婆'，动画片里不都这么说吗？”
老师充分肯定，而且神采飞扬地背出了“根据”--香港女诗人西西的一首诗《可不可以说》：“可不可以说／一枚白菜一块鸡蛋一只葱一个胡椒粉／可不可以说／一架飞鸟一管柳子树一顶太阳一巴斗骤雨／可不可以说／一株柠檬茶一顿雪糕一亩阿华田／可不可以说／一朵雨伞一束雪花一瓶银河一葫芦宇宙／可不可以说／一头训导主任一只七省巡按一匹将军一尾皇帝／可不可以说／龙眼吉祥龙须糖万岁万万岁？”
这位老师的确不简单，能背诵这样一首难记的诗。不知学生记住了没有最好别记住。如果不幸记住了，那么他们对“量词”的运用将永远是雾里看花，含混不清。
我们不否认不可以说“一位蚂蚁，一名甲虫”，但要说出可以的理由；否则，在学生将来的生活中难免会出现“一只妈妈”“一头爸爸”等无稽之言。虽然一年级学生还不知道什么是“拟人”，但他们却知道动画片，知道童话故事。教师不妨引导学生讨论什么情况下才能说“一位蚂蚁，一名甲虫”。让学生明白：在特定的情境中，当我们把蚂蚁当作你的朋友或把甲虫当作人时，可以说“一位蚂蚁，一名甲虫”，像动画片、童话、寓言中，那些会说话的动物、植物，我们就可以说“一位什么”或“一名什么”。但在日常生活中，我们则应当按照约定俗成的量词用法来进行表达，否则就会引起混乱。
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”的确，只有师生平等对话，才有真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话才能彼此接纳；只有对话，才能相互成就。
但对话，并非教师对学生“标新立异”的一味盲从，在对话过程中还需教师正确的引导--避免学生在知识上产生盲区。
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