《变色龙》教学建议

《变色龙》一文主要介绍了变色龙的特点，作者巧妙地将它通过叙事的形式展示出来，生动、有趣。这一课条理非常清楚，按发现、端详、放生三个部分，写了变色龙外形、捕食速度快和变色三个特点。学生对这写部分的内容还是非常感兴趣的，因此在教学中我放手让学生自主学习，合作交流来完成这重点部分的学习。但自主学习中教师也要注意进行有效的指导。

１、给学生明确的学习目标：

在以前的课堂上，学生已经经历过很多次的自学，掌握了一些自学的方法。但是在自学之前还是要给学生提出明确的学习目标，让学生有目的地去朗读和交流。因为课堂的时间是有限的，让学生选择阅读的目的是为了让学生花尽可能少的时间领会到尽可能多的东西，如果没有明确的目标任学生自主选择容易让学生走弯路，浪费课堂宝贵的时间。在教学中，我先让学生了解文章各个部分分别是写什么特点的？然后挑自己感兴趣的特点进行阅读，想想作者如果将这特点写具体的，哪儿你觉得特别有趣，为什么？这样学生目标明确，阅读更有针对性。

２、给学生正确的评价：

在分组学习之后就是交流学习所得，交流的过程是学生学习成果展示的过程，也是学习成果共享的过程。教师在和学生一起倾听的过程中，要对学生交流的内容作出正确的评价。不仅教师自己评价，而且要引导学生进行相互的评价，让学生在交流中真正受益。

例如在第一段的学习交流中，学生就交流到了变色龙是极难被发现的。有一个同学说：“那个小李已经碰到了变色龙，但还没有看到，后来大家找了一阵也没有看到。这说明变色龙伪装得很好，是很难被发现的。”我立即给予肯定，“对！你很会读书，作者正是抓住大家的反映从侧面写出了变色龙伪装技术的高超。”老师的评价不仅对学生予以了肯定，激励了学生发言的积极性，更是点了作者的写作手法。

课堂需要的是学生自主积极的参与，需要的是有趣的生成。但更多的是需要教师课前细细的把握和课堂上的引领。