《变脸》教学杂谈

【湖北省当阳市庙前中学王代福】

〖浅谈初中语文课堂教学结构的优化〗

处理自读课、课外自读课时，要敢于放手，善于安排。忌全面讲授或置之不理。要把自读课，课外自读课，作为学生能力“养成教育”的“脚本”。

语文教学，还应重视活动课的设计与指导。因为活动课可以有效扩大教学空间，让学生在活动中，形成能力，在活动中理解生活。活动课的安排不受课型限制。学生学习了《威尼斯商人》后，有了一定的戏剧常识，角色常识，便可以指导学生搞“课本剧”（如《变脸》，《枣儿》等）。学生有了“语言实际运用”的理性知识，便可以指导学生搞表演，朗读（如《出师表》等（。学生有了一定的知识基础和思辨能力，可以指导学生搞质疑课（如《范进中举》、《愚公移山》等（教师还可以根据实际情况，安排辩论课，欣赏课、讲评课等多种活动课型，力求拓展语文教学空间，达到“将生活引入课堂，让学生在有趣的活动训练中主动获取知识”的目的。