《枣儿》教学杂谈

【湖南省浏阳市七宝山乡中心学校李小梅】

〖运用多媒体教学，让学生在语文课堂中进行真切的情感体验 〗

语文课上，语文教师不能昏天黑地的讲解，居高临下的灌输，而是应以首席读者的身份与学生平等探讨，携手走进文体，共同进行情感体验。比如我教学《枣儿》这一课，利用多媒体进行教学，就收到了很好的效果。首先，我用多媒体引如课堂：播放自行制作的动漫flash，同时播放录音（一个老人和一个小男孩的声音）：枣儿青，枣儿黄，枣儿老来红脸膛，爷爷树下望，儿孙在远方；枣儿青，枣儿黄，枣儿成熟甜又香，儿子树下望，父亲在他乡；枣儿青青，枣儿黄黄，红红的枣儿甜又香，爷爷奶奶盼儿孙，儿子女儿盼爹娘；枣儿甜，枣儿香，大红枣儿记心上，人间亲情在，天涯连故乡（老人的声音）…… 枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘，爹娘给个竹杆杆，打下枣儿一片片， 爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃……（小男孩的声音）。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊．发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐……这枣儿，到底是香甜呢，还是苦涩……多媒体给学生身临其境的感觉，一下就将学生带入到课堂的情境当中，也很自然的联系到作品的主题：感人至深的亲情，老一辈的深厚乡情……

导入课文后，我利用多媒体给学生示范朗读，同时提示学生感受：男孩的语言纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调；老人的语言亲切，有长者的风范，较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。 然后，让学生两人一组进行朗读练习，感受文章的剧情，分析老人和孩子两个人物形象，进一步体会文章主题：现代化进程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况……