《致女儿的信》教学案例与反思

【教学目标】

１、理解故事的巧妙构思，让学生理解“爱情”的真正含义。

２、让学生在读中感知内荣要点，在读中感悟故事寓意。

３、了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好。

【教具准备】

录音机、磁带、小黑板。

【课时安排】

１课时。

【教学活动】

一、简介作者导入

１、让学生念作者简介。

２、师：从简介中我们不难看到苏霍姆林斯基这位享誉世界的大教育家在教育方面的卓越成就，他的著作中多富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解，今天，我们所学的课文《致女儿的信》就是他怎样巧妙回答一个十四岁的女儿“什么是爱情”的问题，我觉得大家非常幸运，这篇文章是第一次选入我们的语文课本。今天我们有幸与著名的教育家苏霍姆林斯基谈论“爱情”这个话题，可谓是时代的一大进步，是教育的一大进步。爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情演绎的故事，更是那样惊心动魄。无论哪个时代，爱情都是医生一世的许诺。正值花季的少男少女们，必然对爱情充满了好奇和遐想，今天，我们怀着好奇与愉悦一起走进课文。

二、学习课文

１、齐读课文。

２、诠释爱情是第二部分。

３、分析第二部分：

师：在童话故事中，作者通过上帝和大天使加夫里拉三问三答，层层推进来揭示爱情真谛的。请同学们快速浏览５～２４节，找出三问三答的提示语。

生找并回答。

师：一问中的“这”是指？

（是啊！真正的爱情应是有情人之间的脉脉含情、眉目传情。）

二问中的“这”是指？（与辛弃疾的词《清平乐·村居》相结合）

（是啊！真正的爱情应是儿孙满堂，膝下承欢，儿子、女儿各得其所。老头儿、老太婆老有所乐，一派其乐融融、温馨和谐、平淡幸福的生活。）

三问中的“这”是指？

（是啊！真正的爱情应是有情人之间的心有灵犀、心心相印。）

师：爱情、忠诚、心灵的追念，这三者之间是否紧密相联？

（师小结引入听《最浪漫的事》，播放歌曲《最浪漫的事》。）

三、搜集整理有关爱情的诗句

１、学生吟咏爱情诗句。

２、师读描写爱情的文学作品。

四、写话

师：同学们，再我们成长的经历中，我们都亲眼见证了父母的爱情。或许他们也会为鸡毛蒜皮之事来几句争吵，发生争执。但几句小吵又何尝不是彼此的在乎呢？那饭桌上的相视一笑，出门前的一声招呼。那出双入对的在田野里播种着希望，收获着幸福，不正是他们之间最朴实的爱吗？请你以“我眼中的父母的爱情”为话题，写几句话。

小组交流。

【板书设计】

忠诚

爱情是？美和力量

心灵的追念

【教后反思】

这篇课文涉及中学生特别敏感的爱情话题，怎样在课堂上真正实现对话，首先应营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，这一点本节课做的较好。整节课下来，能让学生感受到爱情是人间一种美好的情感。即达到目的。