生活有我们更精彩──对综合实践活动“微笑着面对生活”的回顾与反思

一、选题

２００４年９月１３日星期一天气晴

今天，老师提前半个月布置语文作业：收集、筛选、整理综合实践活动主题：学习“微笑着面对生活”的资料，然后提取依据，形成观点。以演讲形式展示成果。

课堂的教室大屏幕上展示出本次活动的目标：

１、通过活动培养学生作主题演讲的能力。

２、培养独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。

３、学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

４、培养学生写作演讲稿的能力。

这一主题活动包括三项：

① “微笑着面对失败”

②学会善待他人；

③做一个善于合作的人，任选一项。

老师再三强调让学生做好充分准备，在班内演讲会上大显身手。同学们很积极，一下课，分配的四人小组就讨论选题的事。我们认为首先最重要的是准备材料，再就是搜集整理、提取依据，形成观点。演讲面对的是全班同学，他们关心的问题是什么？给定三个演讲的话题，我们选哪一个好呢？老师倡导我们到生活中去寻找演讲的材料。我想还是应该在班内调查一下再确定。

２００４年９月１４日星期四二天气晴

一早来到学校，我就把昨天的想法跟组内同学商量，大家听了都认为可行，借助王老师上周在我班进行“初中生心理健康情况调查”基础。我们可以把范围缩小到对我班同学的交友情况展开进一步了解，决定对本同学的交友情况进行一次调查。我们把这个想法告诉了班主任老师，老师也非常支持，说这是一次很有意义的活动。设想新颖，有创意，鼓励我们认真做下去。老师把她的资料：《班主任工作之友》、《中小学生心理健康》借给我们用，我们还一起讨论设计了调查表，准备对全班进行无记名调查，找出热点问题来确定话题。表格如下：

您的性别：　　男　　女 序号 问　　　题 是 否 １ 你生活在健全的家庭？ 　 　 ２ 你生活在残缺的家庭？ 　 　 ３ 你经常把老师/父母的指令或意图体会错吗？ 　 　 ４ 当你的好友学习成绩超过自己时，你会真的感到眼红、妒忌吗？ 　 　 ５ 你喜欢拿同学或老师的缺陷开玩笑吗？ 　 　 ６ 生疏的人或场所是否使你感到害怕？ 　 　 ７ 身边没熟人时你是否因孤单而惊恐？ 　 　 ８ 你是否总是希望有人给你出主意？ 　 　 ９ 别人以为你是一个很笨的人吗？ 　 　 １０ 你在同学聚会上感到孤独和悲伤吗？ 　 　 １１ 你是否经常感到不愉快和情绪忧郁（情绪低落） 　 　 １２ 你可以找到一位能倾诉内心隐秘的老师码？ 　 　 １３ 你是否认为别人是一个神经质的人？ 　 　 １４ 你是否经常害羞和神经过敏？ 　 　 １５ 你的有希望大家都了解你的欲望吗？ 　 　 １６ 你的感情是否容易受伤？ 　 　 １７ 你在受到批评时是否总是心烦意乱，有抵触情绪？ 　 　 １８ 别人以为你是爱挑剔的人吗？ 　 　 １９ 你不愿意干的事情跟人说“不”吗？ 　 　 ２０ 你是否常被人误解？ 　 　 ２１ 你即使对朋友也心存戒心吗？ 　 　 ２２ 你是否容易烦恼和激动？ 　 　 ２３ 是否一点不快就使你紧张和发脾气？ 　 　 ２４ 在别人支使你是是否易生气？ 　 　 ２５ 别人常使你不快和激怒你吗？ 　 　 ２６ 你常怀疑自己交往能力，常将失败过去归咎于自己吗？

最后我们决定将调查日期定在这星期五的自习课。

二、定稿

２００４年９月１８日星期五天气晴

征得老师的同意，我们四人把调查表发到每个同学手里，他们用惊羡的眼光看着我们，然后认真阅读。发下５５份收上５５份，同学们很配合我们。我们在心里想：我要努力做好，给他们一点帮助。调查表由薛梦同学统计，我负责数据分析。

２００４年９月１８日星期六天气阴

通过调查分析发现每位同学们都存在因人际关系引起心理不适现象：由于教师、父母对学生缺乏理解和沟通，过多干涉学生的业余生活和正常交往，从而引起学生的困惑和烦恼；或因父母离异、家庭关系不和给学生造成了心灵伤害。另外，处理不好与同学的关系也令他们十分苦恼。对自己没有自信心，因而疑心重重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们常常对周围的人持一种怀疑态度，尤其对有关自己的一些褒贬议论非常敏感，往往错误地认为老师的批评教育是有意找麻烦整他，家长的苦口婆心是嫌弃他，同学的帮助是瞧不起他……因此产生一种对立情绪和逆反心理，对人焦虑。成绩老是处于中低下状况，久而久之，导致对学习感到厌倦，对生活失去信心，对社会失去关心。甚至有些学生自暴自弃，成为一个班级、一个学校的包袱。看到这个调查结果，我们心里感到非常沉重。

２００４年９月１９日星期日天气晴

我与班主任老师交流了一下，老师也说他们经常遇到一些智力、身体发育正常，但在学习上却感到非常困难的学生，他们性格上很难与老师和同学相处，不善于和父母和老师交流和沟通，做人和做事喜欢钻牛角尖。我们就自己能力来帮助他们，我们就这一问题与同学谈话发现绝大多数都有想改变这种困境的想法，可是总找不到问题的根源。对这类学生的教育如果得当，一个班级、一个学校就会呈现出一派蓬勃向上、求知欲非常强烈的新气象，甚至给整个社区都会带来巨大的影响。如果教育得不好，不仅使这个学校，甚至还会给很多家庭、整个社会带来难以估量的麻烦和负面影响，像震惊全国的马嘉爵事件。这也是我们教育工作者正在研究的热点问题。你们有发现问题的能力，针对这一现状确定话题。根据老师的建议，我们小组又讨论一番，最后，确定选第②项“学会善待他人”。

２００４年９月２０日星期一天气晴

一早来到学校，我们就把调查的情况一一向老师汇报。老师对我们的调查很满意。说我们的做法很有价值，值得大家学习和借鉴。并帮我们分析，确定选题──《用真诚架起心灵之桥》，派我们组的电脑高手楚昊韵上网搜集这方面资料，搜集这方面事例作为支撑观点的材料，

先拟好提纲，然后写成演讲稿。

一、提出观点：真诚是与他人沟通交流的关键。

二、分析论证：

１、中学生常常以自我为中心，不理解、尊重别人，在对待他人上没有宽阔的胸襟。

２、用真诚可以医治他人心灵的创伤。论据：美国著名记者威廉•比尔是个孤儿，小时侯受人欺侮时，电影明星梅欧文小姐用真诚善良抚慰他幼小心灵为他打开一扇心灵世界真善美之门。

三、联系现实，总结全文，再次呼应论点。

提纲暂定，还须积累一些语言。

２００４年９月２１日星期二天气晴

今天把演讲稿写好，边写边讲，便于熟悉稿子。

用真诚架起心灵之桥

现代生活节律加快，人与人的距离像天上星星那样拥挤，可心与心的距离又像星星那样遥远。人们都在追求自身价值的实现，事业的成功。聪明的人们！可曾想过，这些都离不开他人的支持，。那么，怎么才能得到他人支持和帮助呢？答案是与人为善，真诚地善待他人。只有你真诚地去对待别人，怀着一颗赤诚的心。毫不掩饰地，将你最灿烂的微笑播洒到世间的每一个角落，散布到生活的空间，你的生命才会因此绽放绚丽的花朵。”

有人说良好的人际关系不是物质换来的，而是心灵“流”出来的。这句话很有哲理，他告诉我们，在人际交往重要以诚待人，是使用心灵为准则，用“心”来度量的。

靠自学成为美国著名记者的威廉·比尔，十岁时还是个孤儿，一天，靠卖报为生的比尔在纽约某电车站买报，一个胖男子在电车的踏板上拿走了两份报纸还戏弄比尔，比尔从电车踏板上摔到地上，那胖男子却哈哈大笑随车而去。这时一辆马车停在比尔身边，一位眼里噙满泪花的小姐，冲着远去的电车骂到：“这灭绝人性的东西，宰了他！”她俯下身子，对比尔说：“孩子，我全看见了，你在这儿等我，我一会儿就回来。”十分钟后，小姐坐着马车回来了，他一边让车夫描述如何追上电车，如何左右开弓教训那胖男子，一边将一个硬币塞到比尔手中，说这是追回的报钱。比尔认出，这可亲的人是当时的电影明星梅欧文小姐。梅欧文真诚的对比尔说：“孩子，你不要碰到坏人就把人都看坏，世上坏人是不少，但大多数都是好人——像你，像我，我们都是好人，对不对？”

许多年以后，比尔回忆这一段经历时说，梅欧文小姐是不可能追上电车的，但她的话，车夫的虚构，是安慰弱小心灵的良药。“靠这些，我才没有沉沦，才没有一味将世界连同自己恨死 。”

比尔的例子，充分证明了心灵之桥的重要。试想一下，如果当时比尔没有遇上梅欧文小姐，那么这个世界也许就会少一颗纯洁的心，多一份沉重的罪恶。

没有嫣然绽开的花蕾，便没有四季可人的温馨，没有潺潺流过心田的微笑，便没有人生的快慰。“人好了，世界就好了，”世界的美好不仅源于人类的物质制造，更源于人们内心的真诚善良。犹如大海之包容江河，蓝天之包容云彩，土地之包容种子。我们不妨以博大，仁爱去包容每一颗心灵，那么世界将会呈现出一幅更加美丽的图景。所以，让我们以一颗真诚的心去理解，宽容之心去包容，善良之心去化解，热情之心去感动，架起心灵的彩虹桥，那么，真正灿烂的将不只是天空！

最后翻阅《交谈·演讲·论辩》、《演讲现查现用》、《演讲与口才》提高演讲技能。