《故乡》教法提示

提示之一：

本课可以选择如下角度进行分析：

１、从人物入手，逐个地看作者对闰土、杨二嫂、“我”等的描写，横向分析小说人物；

２、从情节入手，根据故事发生、发展、高潮、结局的层次，纵向分析小说结构；

３、从关键句段入手，选点挖掘小说深刻的思想含义。

４、从形象的对照入手，在形象对照中分析人物形象，层层揭示作品的主题，把握课文的主要艺术特点，

５、从解释课题入手：

什么叫“故乡”？可以解释为故里、老家。进一步问学生谁回过老家？一般回老家有什么样的过程？学生很快说出回家、到家、离开家。这样就把课文的段落层次弄清楚了。再进而让学生谈谈，既是回老家，一定会见到亲戚朋友，遇到、听到不少事情，那么当事人头脑里会有什么反映呢？学生能说出，当事人一定会与过去留下的印象作对比，也一定会产生一些看法、想法。这样从解释课题的用词入手，为阅读、分析课文作了较好的准备，也打下了较好的基础。

提示之二：

１、这篇课文线索单纯，结构清晰，内容也比较容易掌握，因此建议教学时应该打破旧的教学常规，改变那种面面俱到，从头至尾，咬文嚼字串讲一遍的做法，在深入钻研教材的基础上，有重点地进行教学。

２、讲和练是相互补充，有机结合的。这篇课文除了书上的练习之外，建议还应该让学生根据小说的特点，练习编写一至两篇人物提纲，这样不仅可以训练学生思维的条理性，而且可以训练他们语言表达的准确性。