陕西省咸阳市三原县教育局 丁亚丽
【教学目标】
1、知识与技能:
掌握小说的三要素,并学会运用和分析。
2、过程与方法:
学会分析小说中的人物,揣摩、探究小说刻画人物性格的阅读方法。
3、情感态度与价值观:
⑴认识资本主义社会中人与人关系的本质。
⑵探究在市场经济的条件下,如何正确处理金钱与亲情的关系。
【教学重点】
分析小说中菲利普夫妇的性格,探究小说刻画人物性格的方法。
【教学难点】
理解资本主义社会中人与人之间的关系。
【学习方法】
1、读中感悟,评中欣赏,讨论中品味。
2、运用圈点批注法分析人物形象。
【教学过程】
一、课堂语文集萃
师:唐代诗人白居易在《长恨歌》中描写杨怀玉初入宫时的动人景象的诗句是什么?
“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。”(小黑板)
运用神态描写出杨玉怀极其美丽的娇姿。这节课我们来剖析莫泊桑如何刻画菲利普夫妇性格的。
二、整体感知
通过上节课的初步学习,我们已理清了本文的故事情节。
(学生口述)师板书:
师:作者是如何塑造主人公菲利普夫妇的性格的?
下面我们一起品读故事情节的高潮部分。(20~47段)
三、精读品析
1、分角色朗读课文。
2、父亲1人,母亲1人,船长1人,“我”1人,“于勒”1人,读白1人。
要求:
⑴六位演员必须进入角色之中;
⑵声音响亮,吐字清晰;
⑶力争读出感情;
⑷听读的同字选出你认为表演出色的一位同学并予以点评。
2、读后相互点评,师总评:
生:我认为扮演菲利普的××表现最好。他能读出遇见于勒时的惊慌失措。
师:举例说说。你能试读一下吗?
生:我认为母亲的角色最棒。尤其是在船上巧遇穷水手于勒时,居然比丈夫镇静,果断地指挥全家人避开于勒。
师:从中可以看出母亲怎样的性格特点?
生:自私、冷酷、精明。
师:以上几位同学的朗读和点评都很出色!从发言中可看出大家对菲利普夫妇两人物体会得最深刻。
3、分析人物性格:
你认为文中的菲利普夫妇是怎样的人?从文中哪些地方可看出来?这些语句属于塑造人物方法中的哪一种?(用圈点批注自学后回答──语言语句用双横线画出;动作语句用单横线画出;神态语句用波浪线画出)板书:
母亲克拉丽丝与丈夫相比之下还有哪些个性?请说说理由(精细、刻薄、泼辣、有心计)
4、剖析小说主题:
是什么造就了菲利普夫妇这些性格特点?这个现象(学生回答“钱!”。师唱“钱呀,你这杀人不见血的社会刀!)在菲利普一家中共有几口人?这七口人组成的家中,什么至上?如果没有钱了就没有亲情了,没有亲情了就没有于勒了。女婿是奔着钱来的,果真没钱了,他便撒腿就跑了……四分五裂的家还能称之为家吗?(学生回答,老师板书。)这折射出资本主义社会中一个什么现象?
四、拓展探究
1、(小黑板出示)马克思说:“货币能使各种冰碳难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。”你同意这个观点吗?试说出理由。
(学生各抒己见)同学甲:同意,在资本社会里,金钱侵蚀了一切。货币能使相互对立的人亲密无间,同样也能使非常亲密的人分道扬镳。如文中于勒的遭遇;同学乙:不同意,金钱不是万能的──我们学校门口这条公路是谁建的?是咱陵前镇曹庄子的曹森一人出钱建的。
师小结:同学们说得太棒了!钱亦我们所欲也,亲情亦我们所欲也。二者不可得兼,舍金钱而取亲情者也。尤其在咱们社会主义国家中,亲情高于金钱。我们不能忘记1998年那场百年不遇的洪水,演绎着“一方有难、八方支援”的感人场面和动人的亲情故事;2003年我国“非典”疫情危急之时,众多的“钟南山”、“叶欣”式的白衣战士义无返顾地亲赴一线,捍卫人民的安全,用满腔热情谱写了爱心之歌;2004年震惊世界的印度洋海啸牵动了全球的心。,“只有人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天!”。人有国界之分,爱心不分国界和民族……
2、结合自身实际,说说在市场经济的条件下,如何正确处理金钱与亲情的关系。(同桌讨论)
五、课堂小结
下课前,请我们每一位同学的一句性化语言作为结束语,好吗?(可从写法,收获、感悟、主题、学法、教法……)
六、作业
1、如果菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒,他们的表情将会怎样?他们夫妇之间进行怎样的对话?请你展开合理想象,续写一个故事情节。
2、课下阅读莫泊桑的《项链》,并与《我的叔叔于勒》做比较阅读。
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