《青春随想》活动案例

【课程标准】

１、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦。

２、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

３、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

【设计理念】

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际能力；突出学习过程中的探究性，重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

【教材简析】

本次综合性活动是人教版九年级语文。“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

【教学目标】

１、知识与技能：

了解一些青春期的知识，以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

２、过程与方法：

自主、合作、交流、探究。

３、情感态度价值观：

⑴鼓励学生树立自己的人生目标和理想；

⑵学习优秀人物的精神品质；

⑶注重培养学生的良好心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神。

【教学重点】

了解一些青春期知识，以利于学生健康地成长形成良好的个性

【教学难点】

充分发挥学生的积极性和创造性，使活动形式多种多样。

【课时安排】

１课时。

【教学手段】

实物投影、多媒体。

【课前准备】

１、教师准备：

⑴和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。

⑵根据实际条件，为学生提供参考资料。

⑶确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。

２、学生准备：

⑴自己查阅资料、搜集摘录名言警句。

⑵分析、整理相关资料，动手制作手抄报，宣讲青春期知识。

【教学方法】

交流探究法。

【教学过程】

一、导入新课：多媒体播放《青春圆舞曲》

（渲染气氛，引导学生进入情境。）

教师导语：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春，我们会尝到人生的酸甜苦辣，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧！下面按事先分好的小组，各小组汇报成果。

（利用实物投影公布评价标准。）

１、学生在此次活动中表现出的积极性和创造精神；

２、在活动中与他人合作的意识；

３、在活动中表现出的语文能力。

二、综合活动

１、青春的心愿：

主持人：传说，当你看到天边有一颗流星划下的时候，许下心愿，你的愿望就会实现，我曾经有过个美丽的梦想，长在以后能播种太阳，你有吗？

（通过准备，学生谈心愿、谈理想，憧憬自己的未来，声情并茂畅谈。）

生１：沙尘暴肆虐，可见度甚低，危害之严重不言而喻，双眼被遮，肺部感染，湛蓝天空灰蒙一片，我要呼吸，我要远眺，作为环境治理专家我能做到。

生２：看到了《周恩来外交风云》感慨颇深，他以一位外交家的雄才伟略，出席万隆会议、会见基辛格、在中美关系改善方面、中日建交方面做出不可磨灭的贡献。我要成为一名外交官，以我的灵牙利齿震憾人的心灵，维护本国应有权益，发展与各国的友好关系，促进经济、文化、体育、教育、卫生事业的发展。

生３：我要做中国的第二刘翔。学过历史的同学们，不曾忘记那个耻辱的称呼“东亚病夫”，今天，中国体育已然全面登上国际体坛，冲出亚洲，走向世界。刘翔改写了历史、创造了辉煌、是民族的骄傲、祖国的自豪。

２、青春的座右铭：

主持人：展示自己搜集的“座右铭”和关于名言警句的小故事，与同学、与朋友共勉。

话题一──座右铭或格言：

生４：青春须早为，岂能长少年。（孟郊）

生５：愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。（鲁迅）

生６：青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。（萧伯纳）

生７：青春的朝气和前进不已的好奇心若已消失，人生就没有意义了。（穆勒）

（交流完格言，学生谈自己对每一则格言的认识。）

（学生之间互相补充，教师适当评价。）

话题二──给自己写一个青春的座右铭吧！

生８：把握青春，把握自己。

生９：为青春树立路标，向目标奋勇前进！

生４：向前、向前、向前，我选择，我喜欢。

（进而剖析自己座右铭的内涵。）

话题三──对自己的弱点进行“专项治理”：

生１０：我办事效率低，总爱得过且过，今天的事往往能托到明天去做，自己也知道：今日一去不复返，明日还有明日事，但总是缺少毅力，专项整治措施是：先请求帮助，在家父母督促，在校同学提醒，习惯逐渐养成，我知道不能再浪费青春了。

生１１：以前我没有好朋友，自从上中学以后，有幸赶上课程改革，提倡合作学习，再不断参与过程中，我加强了与同学的交流和沟通，我比以前开朗多了，但一离开校园，我又沉默无语了，我的方法是：多阅历一些课内外常识，多一些共有话题，多一些交往，形成良好的个性。

生１２：沉溺于网吧（略）。

生１３：不爱写作业（略）。

３、青春的知识：

主持人：展示专题手抄报，宣讲相关的青春期知识。

生１４：青春期生理知识（手抄报知识略）。

生１５：青春期心理知识（手抄报知识略）。

主持人：展示个性和专长，确定自己的前进的方向和目标。定一个“青春靓丽计划”。

生１６：略

生１７：略

（均是两人或三人合作设计。）

（具有个性的“靓丽的个性计划”分别由生１６、生１７代表发言。）

（其他学生可以对本组学生的设计内容，包括形式、内容、版式、色彩搭配、组员之间的合作意识等，进行评价。）

（也可以争论不同看法不同意见。）

４、青春的颂歌：

主持人：青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。青春让我们充满热情，充满朝气，充满希望！让我们自由奔放地歌颂青春吧！

生１８诵诗（略）。

生１９唱歌（略）。

生２０舞蹈（略）。

生２１等３人合作自编歌舞。（略）

三、全班朗诵《青春万岁》结束综合性活动