林黛玉是“超级教师”

多愁善感的林黛玉，学识和才气具有“超级教师”的水平。这在《红楼梦》里是有据可查的。在“女子无才便是德”的封建时代，像林黛玉一样的女子去当教师是不可能的；但《红楼梦》却写她当了一回名副其实的女老师（如她教香菱学诗），这一点也可看作是《红楼梦》向传统思想挑战的又一战绩吧。

《红楼梦》第４８回写林黛玉教香菱学诗，使香菱在很短的时间里便掌握了写诗的要领。林黛玉首先强调“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若是意趣真了，连词句不用修饰，自是好的”。“立意”是写诗的重点，也是写文章的重点。林黛玉抓住这一重点问题对香菱指点迷津。这叫做教学重点突出。香菱学诗存在的主要问题是不懂立意的重要性，她对林黛玉说：“我只爱陆放翁的‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。’”黛玉对症下药指出：“断不可看这样的诗……一入了这个格局，再学不出来。”意思是说陆游的这两句诗重形似、轻神似，诗无兴寄，立意不深，不可学它。这就把香菱学习上的主要问题与写诗的重点问题联系起来了，做到了有的放矢，体现了因材施教的教学原则。接着黛玉又引导香菱多看名家代表作品，如王维的五律、杜甫的七律、李白的七绝等，使香菱通过对作品的感性认识来加深对诗歌的理性认识，这种引导，完全符合人类的认知规律。接下来，黛玉又进一步启发香菱如何读作品。她以王维诗句“墟里上孤烟”中的“上”字是从陶渊明的“依依墟里烟”中的“依依”两个字中“化”出来的为例，说明读前人的佳作不可生吞活剥，要“化用”，应“师其意不师其词”。这又体现了学习上的继承与革新的辩证关系，使教学按部就班，层层深入。在此基础上，黛玉再以“咏月”为题，用“一题多作”的训练方式要香菱反复练笔；而她则对香菱的习作反复评点，进行现场指导。香菱三易诗稿，终于写出了寓情于景、借月抒怀的好诗，充分显示出林黛玉从理论开导到实践指导、理论联系实际教学方法的威力。

“天上掉下个林妹妹”，这位可尊可敬的中国古典文学中出现的第一位女“超级教师”！