听《再塑生命》有感

有幸作为香坊区第十一届教学大奖赛Ｃ组赛课的评委，抱着学习的态度，我听了１０月３０号的八节课。一句话：累却快乐着。获益匪浅所以快乐。

参赛的每一位教师都有自己的独特风格，每一节课都有独到之处。其中给我印象最深的还是德强学校赵汉老师讲授的《海伦·凯勒》一课。第一次听赵老师的课，领略了赵老师的风采。真所谓强将手下无弱兵啊。一上课，从导入开始我就和学生一样被吸引住了。被赵老师的深厚的文学底蕴和教学功底及机智的教学智慧所吸引。

《海伦·凯勒》这篇文章篇幅很长，内容也多，要用一节课完成难度很大。赵老师给了我们一个非常出色的范本。

赵老师能深入地挖掘教材，抓住了文章的精髓。整体感知莎莉文老师教海伦的三件事即识字，走进大自然、教会什么是爱，对于文章内容的处理非常的简洁，不蔓不枝。之后，跟着学生深入研读课文，挖掘得非常的深透。比如，识字时，莎莉文老师为什么先教海伦学“玩具”这个词，教具体事物的时候为什么又教“水”这个字，这个容易被大家忽视的问题，被赵老师独具慧眼的发现加以挖掘，且非常深入。尤其品析“水”时，引导说“知识的泉水浇灌我们干涸的心灵；时而为云，时而为雨，时而为霜，时而为雪的是水”等等，真让人有茅塞顿开的感觉，这离不开老师的深厚的功底。再比如，品析“教会什么是爱”这一部分，是文章的重点难点部分，老师在学生的品析基础上，说了自己儿子对爱的理解，非常生动形象又幽默风趣。然后又引用艾青诗歌对爱的理解，使学生对“教会什么是爱”对海伦的意义真正感受到了。

再有，赵老师教学设计也独具匠心。比如，让学生给文章拟题目，学生没有接触过这篇文章，老师在下发文章的时候没有打印题目，这样在学完文章后学生根据自己的理解和感受给文章拟题目，老师再给出原题目，更使学生感悟到了人物的魅力和价值。最值得称道的，还是赵老师的教学语言。赵老师的教学语言做到了简洁、精练、优美。无论是对教学内容的品析、教学环节的过渡还是对学生的点拨和点评，都是这样。台上十分钟台下十年功啊。

有的时候，我想，同样的一节课，同一个教学设计，假如让两个老师来上的话，可能效果都是大相径庭，因为内功不一样！让我们慢慢修炼吧！