“三备二思一突破”──《献给母亲的歌》教学案例

本探索课是一节综合性学习活动，旨在“师生互动，激发引导”中让学生去感受、体验平凡即伟大的母爱，培养学生的情感。探索流程上，本探索课按照学校的“三备两思一突破”展开。现将这一流程梳理、总结如下：

【活动目标】

１、感受母爱的平凡与伟大，引导学生从小养成尊重母亲、热爱母亲的品德。

２、体验人间至爱亲情，培养高尚的人格情操。

３、培养学生搜集、整理资料的习惯，提高学生口语表达及综合思维的能力。

【活动准备】

各小组查找整理有关母爱的感人事迹；搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品。然后以小组的形式，合作整理，用不同的形式展示这次活动的成果。

【活动过程】

一、第一次备课

（赵老师以说课形式把自己对本课的设计在备课组上进行阐释。）

１、导入：由有关母爱的名言、故事导入。

２、（讲故事、读感受：讲述自己“最难忘妈妈那一次的爱”（各小组派一个为代表讲述）。

３、讲述母亲节的由来：

⑴母亲节的由来。

⑵送给母亲的花。

⑶母亲的诠释。

（以上三项资料，可分别由三个小组发言，其他小组可以补充或以其他形式──黑板报、手抄报等──展示。）

４、颂母爱：

⑴短小散文；

⑵诗歌；

⑶格言、俗语。

（以上内容可让各小组派一个代表上台说或读）

５、报母恩：

思考讨论：用什么行动来回报母亲。

６、齐唱《妈妈的吻》。

７、结语：闭上眼睛，聆听《烛光里的妈妈》。

二、第一次讨论反思

备课组在赵老师说课之后展开讨论，进行第一次反思，大家提出以下意见：

１、第一环节由名言、故事导入，未能使学生立即进入情感氛围，可以把第七环节的《烛光里的妈妈》调到第一环节，在学生听完歌曲之后，教师再充满激情地诵读一些名言，讲述一些相关的故事（或让学生讲）。

２、第二环节的讲故事、读感受，原是讲述自己“最难忘的妈妈那一次的爱”，这样受到局限，可以扩展到他人（甚至动物界）相关的故事，因为感受不一定要亲身的，也可以是间接的。

三、第二次备课

赵老师根据大家意见，在教学内容上有调整和补充，然后完成了第二备课，在完成第二次备课之后上课，然后备课组对上课的情况进行讨论，进入第二次反思。

四、第二次反思

１、第四环节的“颂母爱”，因为单纯让学生诵读散文、诗歌、格言、俗语，这一过程太平淡、乏味，可以通过齐背《游子呤》和配乐朗读来增加情感气氛。

２、第六环节齐唱《妈妈的吻》之后，很多学生的感情达到高潮，可以因势利导，让学生动笔写出自己“最想对妈妈说的一句话”。这样把文艺作品引发出来的情感化为学生本人的情感，让学生的思想情操得到一定的感化。

３、原最后一个环节聆听《烛光里的妈妈》调到第一环节，结果本节课结束前学生只顾写作，课堂最后失去“余韵”，可以第二次聆听这首歌，和课堂开始之初相照应，进一步感化学生。

４、本课的环节太多，一些内容点到为止，展示不开，能否将第三环节讲述母亲节的由来删去，以作业或其他形式来展示？

五、第三次备课

赵老师根据大家的意见，进行第三次备课，然后把资料印发给各位老师，资源共享。

经过上面三备两思的过程，初二备课组达成一个共识，那就是在综合学习活动的开展上，要有所突破：

六、一个突破

１、注意创设课堂的教学情境，营造良好的情感氛围。

２、注意把课堂的情感氛围转化为学生的个体情感，让学生的情感得到熏陶。

３、注意从学生个体情感出发引导学生把握一些文艺作品中的情感特征。

４、要重视小组的合作和竞赛，这样有利于活跃课堂的气氛，提高课堂效率。